部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
口语交际：安慰
人教版四年级
上册第六单元
联系生活
一、谈话导入
1、谈话：同学们，生活并不是一帆风顺的，我们每个人在生活和学习中，都会遇到不顺心的事情，你有过这样的体验吗？
(学生交流自己曾经遇到过的令自己委屈、伤心或着急的事情，说说自己当时的心情。)
2、导入：当我们感到委屈、伤心、着急的时候，为什么安慰能使人的心情变得好起来？ 今天，我们就一起来交流有关安慰的话题。
别人的安慰使自己不再担心了，使自己感到了温暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能给人温暖和力量
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
想一想：小峰此时的心情是什么样的？
小峰此时特别自责，因为他觉得是自己影响了班级荣誉。
创设情境
假如你就在小峰身边，看见他这样自责，你会怎么说呢？
你已经尽力了，虽然摔倒了，但你带着伤坚持到最后，你是好样的！
了解对方心烦的原因，然后想出不让对方心烦的理由来劝对方。
你不要难过，摔倒只是个意外，你一定也摔疼了吧！下回我们一起努力！
设身处地地感受对方的心情，安慰时，开头用上“不要难过、不要伤心”等词语，能体现真心实意。
除了语言，你还会选择哪些方式安慰小峰？
拥抱、拍拍肩膀、眼神鼓励、说幽默的话逗他开心。
小结：了解了小峰的烦恼，设身处地地感受他的心情，才能选择不同的方式来安慰他。
设身处地地想
选择合适的方式
可用上“不要难过、不要伤心”等词语
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
练习安慰
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
从小丽和小冰的倾诉中，你听出他们遇到了什么烦心事吗？他们的心情是怎样的呢？你从哪儿感受到的？
想一想：我们该怎样安慰他们呢？
选择其中一个情境演一演。
交际提示：
设身处地地想被安慰者的心情。
选择合适的方式进行安慰。
借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
你安慰他人的秘诀是什么？
先了解对方不顺心的原因，再设身处地地想他的心情，最后考虑怎样安慰他。
刚才的安慰值得学习的地方有哪些？
语言上：能用上“不要担心、不要自责”等词语，安慰时能设身处地地想，态度真诚。
动作、神态上：动作得体，神态能表达关切。
方式上：鼓励、建议、提供帮助……
小结：安慰别人的方式有很多，不论哪一种，都要
能站在对方的角度考虑，语言得体，真诚的安慰就是
最好、最美的方式。
你最近遇到了哪些烦心的事情呢？
请在线倾诉，全班同学、包括老师都是热线主持人。
倾诉热线
下面是一位同学的烦心事，想一想：他烦心的原因是什么？可以怎么安慰他？
因为前几天生病，小明今天上数学课时好多地方听不懂。他自己很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。
烦心的原因：①听不懂，很着急；②生怕
成绩会变差；③不知道该怎样弄懂。
怎样安慰：
①今天的数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。
②你不要着急，老师会给你补课的。他还和我们几个班干部讲过，要我们利用课余时间来多帮帮你呢！ ③你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便我来讲讲我对前几天所学知识的一些心得和体会，这或许对你会有帮助。
安 慰
设身处地地想
选择合适的方式：鼓励、建议、提供帮助
借助语调、手势等
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