第3课《雨的四季》课件（共17张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共17张PPT)
刘湛秋
高邈
mì
池畦
ｑí
miǎo
干涩
sè
静谧
粗犷
莅临
lì
咄咄逼人
duō
淅淅沥沥
lì
ɡuǎnɡ
记准字音
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
其诗集《无题抒情诗》曾获中国新诗奖。曾被誉为“当代抒情诗之王”。
作者作品
整篇文章主要写了什么内容？
若给文章划分层次，可以分成哪几个层次？
第一部分：（1）喜雨；
第二部分：（2—5）绘雨；
第三部分：（6—7）赞雨。
整体感知
“她给我的形象和记忆，永远是美的”。
让我们一起去感受一下不同季节的雨。
思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？
感受雨的“性格”
春天的雨
柔软
娇媚
透明
改变姿容
感受雨的“性格”
夏天的雨
热烈
粗犷
丰满大地
展示诱惑
感受雨的“性格”
秋天的雨
端庄
沉静
产生情思
纯净灵魂
感受雨的“性格”
冬天的雨
自然
平静
透明
降临温暖
带来蜜情
感受雨的“性格”
优美的写景散文常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外灵动，也牵动着美妙的联想与想象。
品味雨的诗意与情致
1.请勾画出文中你最喜欢的句子,读一读，品一品，说说你喜欢的理由。
品味雨的诗意与情致
2.作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些
(1)调动感官显色彩。如描写春雨,作者从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
(2)巧用修辞绘神韵。作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法,生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。
(3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料,条理清晰。
(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性,不管是哪个季节的雨,都融入了作者的浓情厚意。
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
前文写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”？
第二人称
便于抒发自己情感
显得更加亲切自然
品味雨的诗意与情致
探题：作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
品味雨的诗意与情致
再次动情地读一读“雨的四季”
课堂小结
课堂小结：
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
雨的四季
一（ 1 ）喜雨：
三（6-7）赞雨：
美 — 喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图 柔美而有生机
夏雨图 热烈而又粗犷
秋雨图 端庄而又沉思
美丽 — 使人爱恋
总
冬雨图 空灵而又蜜情
分
总
由衷喜爱
热情赞美
线索：对雨的爱恋
行文思路
指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(　　　　)
(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(　　　　)
(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(　　 　　)
(4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。(　　　　)
课堂检测
再
会