第22课《礼记二则—虽有嘉肴》课件（共20张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共20张PPT)
《礼记》
＠
【学习目标】（1分钟）
1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2.准确翻译文句，理解文中“教学相长”的道理。
3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
自学指导＋检测一（3分钟）
听录音朗读，注意字音和节奏。然后全班齐读。
jiā
yáo
qiǎng
zhǎng
yuè
xiào
　自学指导二（10分钟）
结合课文注释翻译加红字
（1）虽有嘉 肴
（2）弗食，不知其旨也
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
（4）是故学然后知不足，教然后知困。
（5）知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也
（6）故曰：教学相长也
（7）“学学半。”其此之谓乎！
　自学检测二（5分钟）
完成下列解释：
（1）虽有嘉 肴
（2）弗食，不知其旨也
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
（4）是故学然后知不足，教然后知困
（5）知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也
（6）故曰：教学相长也
（7）“学学半。”其此之谓乎！
虽：即使 嘉肴：美味的食物
食：吃 旨：味美
至道：最好的道理 善：好处
是故：所以 困：困惑
反：反省
自强：自我勉励
长：推动、促进
学：同“敩”，教导。
教和学是互相推动、互相促进的
“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
人们珍惜劳动产品,但毫无自私自利之心,不会将它据为己有.人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻,都能尽全力地工作,不需要只为自己工作
课文翻译
虽然有美味的肉食,不去品尝,就不知道其味道的甘美;虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有困惑。知道了自己的不足,这样以后就能自我反思;知道了自己困惑的地方,这样以后才能勉励自己。所以说:教与学是互相推动、互相促进的。《尚书·兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,这话说的就是这个道理吧!
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
“学”同“敩”，教导。
合作探究
通假字
合作探究
教然后知困（ ）
教学相长（ ）
古义：困惑。 今义：困难。
古义：促进。 今义：增长。
古今异义
其
其此之谓乎（ ）
不知其旨也（ ）
副词，表示推测。
代词，它的。
合作探究
学
学学半（ 。 ）
学学半（ ）
动词，向别人学习。
一词多义
“学”同“敩”，教导
合作探究
文言句式
判断句
弗食，不知其旨也。
倒装句
其此之谓乎！
“……，……也”表判断。
宾语前置，应为“其谓之此乎！”
自学指导三（5分钟）
默读课文，思考一下问题：
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
自学检测三（5分钟）
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？
“教学相长”。人学习之后就会知道不足,知道不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才知道自己理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教与学是相互促进的。
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
(用“嘉肴”作比，由浅入深，起导入作用）
类比论证
3、谈谈你对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”的理解。
实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。
4.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给你怎样的启示？
教与学是互相促进,相辅相成的。教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中,当别的同学遇到问题的时候,要学会去教别的同学,这样也能明白自己不足的地方,同时提升自我。
5.作者是怎样进行论述”中心论点“的？结合相关语句分析。（论证思路）
作者用类比的方法切入话题,先以“嘉肴”为比,指出“弗食,不知其旨”,自然引出“虽有至道,弗学,不知其善”的道理;然后,再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境,并做进一步解释,将论述引向深入,得出“教学相长”的结论;最后引用《兑命》中的话印证观点。全文语言精练,逻辑严密。
虽有嘉肴
类比引入
弗食嘉肴，不知其旨
弗学至道，不知其善
逐层论证
学知不足，教后知困
不足自反，知困自强
引用作结
——学学半，此之谓
实践出真知
教学能相长
1、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A．虽有至道/日中不至
B．故曰：教学相长也/温故而知新
C．不知其善也/择其善者而从之
D．然后能自反也/有朋自远方来
答案C
(A.最好的/到；B.所以/旧的知识；C.好；D.自己/从。)
2、下列对文章的分析，不正确的一项是(　　)
A．文中“教学相长”与“学学半”的意思基本相同，结尾最后一句进一步论证了“教学相长”的道理，增强说服力。
B．本文运用了比喻的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，引申到“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。
C．文章指出了教与学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。
D．“是故学然后知不足，教然后知困”，只有在不断地学习中，才能发现自己的不足，只有在教授别人的时候，才能发现自己知识的短缺。
答案B (运用了类比的手法。)
当堂训练（10分钟）
1、背诵《虽有佳肴》。
2、完成练习册相关题目。