【核心素养目标】第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 14:46:00 | ||
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文档简介
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《手绘线条图像——物象空间表达》教学设计
课题 手绘线条图像——物象空间表达 单元 第2课 学科 美术 年级 八年级
教材分析 本课选自人美版美术八年级第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》，属于造型表现领域。通过图片欣赏与活动体验，让学生了解和学面纸上物象空间的表达方法，并通过焦点透视空间表达的方式，画出自己的家居卧室。通过学习，感受到空间造型艺术来带的乐趣。本课课程内容是学习物象空间的表达，要求学生带入情感，用美术绘画的方法，结合透视原理，表达生活中喜爱的场景，将情感表达出来。并且有利于学生三维空间的构造，在思维空间上建立框架，也为接下来的素描风景写生奠定基础，在理解原理的基础上，将焦点透视法应用于身边事物的描绘。
学习目标 1、艺术表现：了解平面上的物象空间表达方法的基本知识。学会在平面上白纸上，用手绘线条表现空间。能够运用焦点透视的空间方法，将房间的场景表现得更加生动，具有真实感。2、创意实践：通过欣赏、探究、讨论的方法，让学生真切地感受到物象空间表达的神奇之处。通过观察现实照片，对照课本图片，来理解空间表达方式的原理。3、审美感知：在体验美术活动的乐趣中培养学生善于观察的习惯和热爱生活的情感。4、文化理解：欣赏造型空间的美术之美，感受国内外名家作品的魅力。
重点 掌握物象空间的表达方法，并且学会实践操作，用焦点透视方法，手绘线条表达现实中的空间关系。
难点 能够运用焦点透视空间表达手法，绘制生动真实的卧室。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问：几年前老师去了北京的长安街，看到那里的景色特别美丽，就拍了一张和大家一起欣赏。课件出示北京长安街及两旁建筑的图片谁能用语言来描述一下这张照片里边都有些什么，都在哪里？并说说，这张画面带给大家怎样的感受 教师对学生的发言给予鼓励和肯定。总结：1、这张照片里远处有楼房，近处有汽车，左右有路灯……2、这张画里的建筑近大远小，给人强烈的空间感。提问：现代社会可以利用相机来记录美景，那如果是在古代社会，我们通过什么来记录下景色与别人分享呢？教师发言：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它表现出来，比如用我们手中的画笔描绘下来。今天我们就一起来学习一下如何画出美丽的景色吧！接下来,就让我们一起进入本课《手绘线条物象——物象的空间表达》。板书：手绘线条物象——物象的空间表达 主动欣赏认真观察思考感受学生踊跃发言学生联想回答：用画画的形式记录。学生齐声回答：好。伴随着老师的语言翻开课本，进入本节课题 通过教师的亲身经历和照片拉近距离，调动学生的积极性、主动性通过发言初步意识到三维空间中上下、左右、前后的表现形式通过语言过渡和板书，自然而然进入课题
讲授新课 那什么是物象空间的表达呢？同学们能出教材里找到答案吗？总结：在平面纸上表现物象空间，就是通过物象之间的位置与前后关系呈现来呈现物象。学习用物象空间的表达方法画图，可以方便、清晰地表达物象的空间关系。提问：在平面纸上表现物象空间有哪些表达方式？总结：其表达方式多种多样，包括物象上下安排法、前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法等。图片展示：手绘线条图像吴冠中 宏村（一）物象上下安排法展示图片：埃及壁画提问：与日常所见有何不同？概念：物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处，以上面的表示位于远处，例如表达前院、后院，街巷、房屋等。展示图片：1、古代画像砖的出行场面，上面的马车远，下面的人物近。2、有河的冰原表现出爱斯基摩人的生活。（二）前后遮挡法概念：用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、远近关系。举例：我们在看多个物体时，如果前面的物体遮住了后面的物体，还能看见后面的物体吗？这是因为什么原因？原理：光沿直线传播展示图片：清明上河图（中国画，局部）宋代张择端焦点透视法概念：焦点透视，又称定点透视，指的是将视角固定在一个位置上，才能得到稳定的形象，不同距离的物体得以在同一画面上正确体现近大远小的关系。西方传统绘画常以焦点透视法来表现物象的空间深度。欣赏名家作品①小巷（速写）吴冠中②《树间小道》荷兰风景画 梅因德尔特 霍贝玛提问：从这些作品中，你能感受到焦点透视法作图有哪些优点？组织学生分小组讨论。3、优点：它可以表现物体的空间深度，画者可以把看到的景物在平面中真实表现出来，具有近大远小、远近空间感和立体感。4、运用方法：画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。5、举例讲解：运用焦点透视法画出北京长安街及两旁的建筑的示意图进一步引导：既然北京长安街那么美丽，我们能否运用焦点透视的方法来表达呢？提示：我们每个房子画过去是不是很难把握，所以我们应该把复杂的房子简单化，看成一个个长方体。教师示范：在黑板上演示步骤1、确定视平线和消失点2、绘制简单的几何形体3、进行细化丰富、添加装饰教师总结：长安街及街两旁的建筑近大远小、近高远低、近宽远窄，最终消失于一点。用线条能客观真实地表现这种空间关系。接下来我们有请一位同学上来试一试。其他同学在纸上绘制。提问：大家有没有什么不同的想法 我们再请另一位同学来点评，你认为他画的焦点透视的透视线对不对，说明理由。教师点评总结并强调绘图步骤。散点透视法概念：不拘泥于一个观点，它是多视点的，在表现景物时，它可以将焦点透视表现得近大远小的景物，用多视点处理成平列的同等大小的景物。优点：适用于有时要表现很大的空间，不能站在一个地方能看全，如表现街道从东到西、山底下到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。散点透视法可以比较充分地表现空间跨度比较大的景物的方方面面，这是传统中国画的一个很大的优点。展示图片：晓江风便图 清代 渐江清明上河图 北宋 张择端思考与讨论：1.观察一下学校、街道或者景物的照片，再对照本课介绍的空间表达例图，你是否能理解这些表达方式 2.这几种空间表达的方法各自的特点是什么？你能说出其他美术作品的空间表达方法吗？【拓展延伸】埃舍尔的不可能世界感受主观的表达方法的绘制的事物。 自学教材找出答案仔细阅读认真思考欣赏图片感受手绘图像中的物象表达思考讨论仔细观察和欣赏，认真思考结合教材/课件图片理解物象上下安排法结合生活实例理解前后遮挡法积极思考回答原因欣赏相关作品，找出焦点透视法的优点学生分小组讨论，各抒己见小组代表在班内发言认真思考如何把现实生活的街景变成手绘线条图像观看示范做好记录跟随演示的步骤进行模仿和练习仔细观察，认真思考，一位同学上黑板绘制，其他同学在纸上尝试举手参与认真欣赏，仔细观察，认真思考，判断对错学生阅读教材观看课件欣赏图片学生讨论 通过学生自学阅读教材，了解物象空间表达的基本原理和方法锻炼学生的自学能力和提取信息要素的能力为深入学习物象表达的方法，以及后面的创作做铺垫，提供知识点的支持通过生活实例帮助学生理解，直观形象将美术知识与物理知识相联系，体现学科融合展示数幅名家作品，培养学生欣赏美的能力，感受其在世界文化领域运用的基础性和广泛性举例贴合实际，引起学生兴趣，增强熟悉感，减轻学生畏难心理回到画出“北京长安街”，与课堂最初的照片相呼应，体现美术在生活中的应用价值通过先让学生尝试，在进行分析纠错，引出正确方便的作画步骤，最后强调长安街绘画的步骤，将绘画步骤要点渗透给学生，让学生理清作画步骤和思路，学会自己创作。了解什么是散点透视法，知道它的应用方法和优点发挥学生的主动性锻炼学生表达能力拓宽学生视野让学生感受到学习空间方法的乐趣。通过学习其他透视方法，感受不同方法带来的不同效果达到回味无穷的效果。
课堂练习 学生自主创作：请选用本节课学到的焦点透视法，画出你居住的小区、村镇、街道、院落等。要求注意透视关系，画面精美真实。教师巡回指导，对于学生出现的问题进行及时地纠正与解答。展示学生作品 学生利用纸笔进行自主绘画练习完成后积极分享、交流展示 将理论步骤运用于实践，更好地理解掌握焦点透视图的绘画原理与方法
课堂小结 本节课我们了解了多种物象空间的表达方法及其优点，学会了焦点透视的使用方法，通过学习长安街的绘制方法，来绘制了我们身边的景物，感受了焦点透视在平面物象绘画中的运用，体会到空间透视的美和美术的多样性。 认真回忆所学
板书 手绘线条图像——物象空间的表达焦点透视：近大远小、近高远低近宽远窄、消失于一点步骤：1、确定消失点2、概括成几何图形3、添加丰富画面学生绘制图像 教师示范图像
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《手绘线条图像——物象空间表达》教学设计
课题 手绘线条图像——物象空间表达 单元 第2课 学科 美术 年级 八年级
教材分析 本课选自人美版美术八年级第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》，属于造型表现领域。通过图片欣赏与活动体验，让学生了解和学面纸上物象空间的表达方法，并通过焦点透视空间表达的方式，画出自己的家居卧室。通过学习，感受到空间造型艺术来带的乐趣。本课课程内容是学习物象空间的表达，要求学生带入情感，用美术绘画的方法，结合透视原理，表达生活中喜爱的场景，将情感表达出来。并且有利于学生三维空间的构造，在思维空间上建立框架，也为接下来的素描风景写生奠定基础，在理解原理的基础上，将焦点透视法应用于身边事物的描绘。
学习目标 1、艺术表现：了解平面上的物象空间表达方法的基本知识。学会在平面上白纸上，用手绘线条表现空间。能够运用焦点透视的空间方法，将房间的场景表现得更加生动，具有真实感。2、创意实践：通过欣赏、探究、讨论的方法，让学生真切地感受到物象空间表达的神奇之处。通过观察现实照片，对照课本图片，来理解空间表达方式的原理。3、审美感知：在体验美术活动的乐趣中培养学生善于观察的习惯和热爱生活的情感。4、文化理解：欣赏造型空间的美术之美，感受国内外名家作品的魅力。
重点 掌握物象空间的表达方法，并且学会实践操作，用焦点透视方法，手绘线条表达现实中的空间关系。
难点 能够运用焦点透视空间表达手法，绘制生动真实的卧室。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问：几年前老师去了北京的长安街，看到那里的景色特别美丽，就拍了一张和大家一起欣赏。课件出示北京长安街及两旁建筑的图片谁能用语言来描述一下这张照片里边都有些什么，都在哪里？并说说，这张画面带给大家怎样的感受 教师对学生的发言给予鼓励和肯定。总结：1、这张照片里远处有楼房，近处有汽车，左右有路灯……2、这张画里的建筑近大远小，给人强烈的空间感。提问：现代社会可以利用相机来记录美景，那如果是在古代社会，我们通过什么来记录下景色与别人分享呢？教师发言：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它表现出来，比如用我们手中的画笔描绘下来。今天我们就一起来学习一下如何画出美丽的景色吧！接下来,就让我们一起进入本课《手绘线条物象——物象的空间表达》。板书：手绘线条物象——物象的空间表达 主动欣赏认真观察思考感受学生踊跃发言学生联想回答：用画画的形式记录。学生齐声回答：好。伴随着老师的语言翻开课本，进入本节课题 通过教师的亲身经历和照片拉近距离，调动学生的积极性、主动性通过发言初步意识到三维空间中上下、左右、前后的表现形式通过语言过渡和板书，自然而然进入课题
讲授新课 那什么是物象空间的表达呢？同学们能出教材里找到答案吗？总结：在平面纸上表现物象空间，就是通过物象之间的位置与前后关系呈现来呈现物象。学习用物象空间的表达方法画图，可以方便、清晰地表达物象的空间关系。提问：在平面纸上表现物象空间有哪些表达方式？总结：其表达方式多种多样，包括物象上下安排法、前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法等。图片展示：手绘线条图像吴冠中 宏村（一）物象上下安排法展示图片：埃及壁画提问：与日常所见有何不同？概念：物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处，以上面的表示位于远处，例如表达前院、后院，街巷、房屋等。展示图片：1、古代画像砖的出行场面，上面的马车远，下面的人物近。2、有河的冰原表现出爱斯基摩人的生活。（二）前后遮挡法概念：用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、远近关系。举例：我们在看多个物体时，如果前面的物体遮住了后面的物体，还能看见后面的物体吗？这是因为什么原因？原理：光沿直线传播展示图片：清明上河图（中国画，局部）宋代张择端焦点透视法概念：焦点透视，又称定点透视，指的是将视角固定在一个位置上，才能得到稳定的形象，不同距离的物体得以在同一画面上正确体现近大远小的关系。西方传统绘画常以焦点透视法来表现物象的空间深度。欣赏名家作品①小巷（速写）吴冠中②《树间小道》荷兰风景画 梅因德尔特 霍贝玛提问：从这些作品中，你能感受到焦点透视法作图有哪些优点？组织学生分小组讨论。3、优点：它可以表现物体的空间深度，画者可以把看到的景物在平面中真实表现出来，具有近大远小、远近空间感和立体感。4、运用方法：画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。5、举例讲解：运用焦点透视法画出北京长安街及两旁的建筑的示意图进一步引导：既然北京长安街那么美丽，我们能否运用焦点透视的方法来表达呢？提示：我们每个房子画过去是不是很难把握，所以我们应该把复杂的房子简单化，看成一个个长方体。教师示范：在黑板上演示步骤1、确定视平线和消失点2、绘制简单的几何形体3、进行细化丰富、添加装饰教师总结：长安街及街两旁的建筑近大远小、近高远低、近宽远窄，最终消失于一点。用线条能客观真实地表现这种空间关系。接下来我们有请一位同学上来试一试。其他同学在纸上绘制。提问：大家有没有什么不同的想法 我们再请另一位同学来点评，你认为他画的焦点透视的透视线对不对，说明理由。教师点评总结并强调绘图步骤。散点透视法概念：不拘泥于一个观点，它是多视点的，在表现景物时，它可以将焦点透视表现得近大远小的景物，用多视点处理成平列的同等大小的景物。优点：适用于有时要表现很大的空间，不能站在一个地方能看全，如表现街道从东到西、山底下到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。散点透视法可以比较充分地表现空间跨度比较大的景物的方方面面，这是传统中国画的一个很大的优点。展示图片：晓江风便图 清代 渐江清明上河图 北宋 张择端思考与讨论：1.观察一下学校、街道或者景物的照片，再对照本课介绍的空间表达例图，你是否能理解这些表达方式 2.这几种空间表达的方法各自的特点是什么？你能说出其他美术作品的空间表达方法吗？【拓展延伸】埃舍尔的不可能世界感受主观的表达方法的绘制的事物。 自学教材找出答案仔细阅读认真思考欣赏图片感受手绘图像中的物象表达思考讨论仔细观察和欣赏，认真思考结合教材/课件图片理解物象上下安排法结合生活实例理解前后遮挡法积极思考回答原因欣赏相关作品，找出焦点透视法的优点学生分小组讨论，各抒己见小组代表在班内发言认真思考如何把现实生活的街景变成手绘线条图像观看示范做好记录跟随演示的步骤进行模仿和练习仔细观察，认真思考，一位同学上黑板绘制，其他同学在纸上尝试举手参与认真欣赏，仔细观察，认真思考，判断对错学生阅读教材观看课件欣赏图片学生讨论 通过学生自学阅读教材，了解物象空间表达的基本原理和方法锻炼学生的自学能力和提取信息要素的能力为深入学习物象表达的方法，以及后面的创作做铺垫，提供知识点的支持通过生活实例帮助学生理解，直观形象将美术知识与物理知识相联系，体现学科融合展示数幅名家作品，培养学生欣赏美的能力，感受其在世界文化领域运用的基础性和广泛性举例贴合实际，引起学生兴趣，增强熟悉感，减轻学生畏难心理回到画出“北京长安街”，与课堂最初的照片相呼应，体现美术在生活中的应用价值通过先让学生尝试，在进行分析纠错，引出正确方便的作画步骤，最后强调长安街绘画的步骤，将绘画步骤要点渗透给学生，让学生理清作画步骤和思路，学会自己创作。了解什么是散点透视法，知道它的应用方法和优点发挥学生的主动性锻炼学生表达能力拓宽学生视野让学生感受到学习空间方法的乐趣。通过学习其他透视方法，感受不同方法带来的不同效果达到回味无穷的效果。
课堂练习 学生自主创作：请选用本节课学到的焦点透视法，画出你居住的小区、村镇、街道、院落等。要求注意透视关系，画面精美真实。教师巡回指导，对于学生出现的问题进行及时地纠正与解答。展示学生作品 学生利用纸笔进行自主绘画练习完成后积极分享、交流展示 将理论步骤运用于实践，更好地理解掌握焦点透视图的绘画原理与方法
课堂小结 本节课我们了解了多种物象空间的表达方法及其优点，学会了焦点透视的使用方法，通过学习长安街的绘制方法，来绘制了我们身边的景物，感受了焦点透视在平面物象绘画中的运用，体会到空间透视的美和美术的多样性。 认真回忆所学
板书 手绘线条图像——物象空间的表达焦点透视：近大远小、近高远低近宽远窄、消失于一点步骤：1、确定消失点2、概括成几何图形3、添加丰富画面学生绘制图像 教师示范图像
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