【核心素养目标】第3课《用装饰色彩表达》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】第3课《用装饰色彩表达》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 14:46:00 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《用装饰色彩表达》教学设计
课题 用装饰色彩表达 单元 第3课 学科 美术 年级 八年级
教材分析 本课出自人美版美术教材八年级上册第3课，属于造型表现学习领域。本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。这一时段的学生对艺术学习有很大的兴趣，乐于与他人共享资源与成果。本课安排能调动学生主动性，关注、发现和感受生活中的艺术美。
学习目标 1、艺术表现：认识装饰色彩的基本知识和规律；了解装饰色彩的定义和特征；学会运用装饰色彩设计一个装饰花瓶。2、创意实践:通过装饰色瓷彩作品实例分析的过程，学会应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，提高学生观察分析色彩的能力。通过参与探究,培养学生分组合作学习的能力。审美感知：通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界，引导学生热爱生活。文化理解:欣赏装饰作品，感受美术世界的色彩美、自然美、社会美、艺术美。
重点 认识装饰色彩的定义和特征。学会运用装饰色彩设计装饰作品。
难点 能有创意地运用装饰色彩自主设计一个装饰花瓶。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：带领学生复习以前学习的有关“色相环”的知识：色相对比色邻近色色相，即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。图片展示：色相对比色，是指色相环上相距120度到180度之间的两种颜色。邻近色：邻近色是色相环上60°到90°的色彩，属于色相中的中对比，可以保持画面的统一感，又可以使画面显得很丰富、活泼，在色彩上有主有次的配色可以增强吸引力。 认真回忆学过的内容，边回忆边回答观看课件进一步回顾“色相”“对比色”“邻近色”相关知识 复习导入有利于知识的承上启下，过渡衔接回顾色彩的相关知识，为学习装饰色彩及其搭配分析做铺垫
讲授新课 一、装饰色彩的定义、特征:（一）定义师首先展示一张自然界中的老虎和玩偶里的布老虎图像。问：自然界中的老虎和玩偶里的布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？它给你怎样的视觉感受？请一学生回答。肯定学生回答并总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。（同时课件出示特点）师总结装饰色彩的定义：装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，力求达到视觉美感或视觉冲击力的色彩的艺术创造，充满想象力和浓郁的装饰风格。（二）特点色彩的对比主要包括哪些呢？课件展示相应的图片提问：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么 总结：（1）色相对比:质朴、强烈（2）明度对比：醒目、明快（3）纯度对比：华丽、鲜明、活泼冷暖对比：刺激、夺目总结装饰色彩的特点：色彩丰富
对比强烈
色彩饱满
装饰色彩的运用展示图片：莲花飞天藻井（莫高窟第329窟）唐代教师介绍：敦煌是世界艺术的瑰宝。敦煌图案是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的结晶。敦煌的藻井图案装饰更是丰富多彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又和谐统一。课件展示介绍其构图细节：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。分析讨论:1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又谐 引导学生分析：以土红、蓝、绿的不同比例组合形成色调的差异和丰富，以白色细线或赭石细线勾勒的花纹统一、丰富画面，形象清楚。画面既运用了邻近色的色相搭配，避免了色彩杂乱，达到页面和谐统一的效果。同时红色和蓝色在色相上是对比色，视觉上呈现活泼明快、生动的视觉效果。冷暖对比为主，降低纯度协调画面。兼具有规律的图案和有趣的造型。分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？课件展示图片，找出色彩对应位置分析：红蓝对比，邻近色相互映衬实践活动：试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶 观看课件小组讨论举手回答学生回答：色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受:活泼、愉悦。观看课件讨论回答小组讨论：装饰色彩的特点学生观察图片讨论回答学生思考小组讨论回答问题学生根据色相图的排列位置，找出对应的色彩以敦煌藻井色彩为例，设计装饰花瓶 联系实际引起学生好奇激发学生学习新知的积极性锻炼表达合作交流能力通过教师文字介绍和图片展示构图色彩细节，帮助学生更好理解装饰色彩在文艺作品中的应用感受文艺作品的赏心悦目离不开色彩的正确使用与搭配以敦煌莲花飞天藻井为例，分析装饰色彩的实际运用方法和注意的问题初步了解如何运用达到效果加深对色相和色彩的应用效果的印象
课堂练习 想一想你有哪些装饰方式来装饰这个花瓶？尝试把他们画出来。鼓励学生大胆尝试，并在全班分享交流，介绍自己的方法。作业要求：(1)构图饱满，造型准确采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导,并展示学生优秀作品。对部分学生作品进行点评。 设计装饰花瓶的色彩与同学交流分享 通过学生亲自设计，感受装饰色彩的应用培养学生的审美能力、实践能力
新课讲授 探究讨论：除了用装饰色彩绘制花瓶，还可以怎样绘制图画？装饰色的使用技巧有哪些？以自然界的荷花为例,进行示范总结如下：1、分析色彩2、提炼色彩3、色彩表达作业布置：1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。3、运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品，美化家居，可任选纸、布、塑料等材料完成。(以上三个拓展作业学生可任选其一)课件出示：学生作品展示延伸：用装饰画还可以装点房间 学生观察并积极思考，掌握方法欣赏优秀作品激发创作灵感 通过实例展现装饰色彩运用的具体步骤进一步理解运用布置作业练习用装饰色彩表达激发学生的创作欲望和创作灵感
课堂小结 本节课了解了装饰色彩的定义和特征，知道了装饰色彩有色相、明度、纯度、冷暖对比等多种特点，通过实例分析了装饰色彩的运用，并仿照制作了自己设计的装饰色彩作品，从而发现和体验了用装饰色彩来表达内心世界。 学生回忆本节要点 总结本课
板书 用装饰色彩来表达
一、定义、特点
1、定义
2、特点
（1）装饰色彩的特点
色彩丰富
对比强烈
色彩饱满
二、应用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《用装饰色彩表达》教学设计
课题 用装饰色彩表达 单元 第3课 学科 美术 年级 八年级
教材分析 本课出自人美版美术教材八年级上册第3课，属于造型表现学习领域。本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。这一时段的学生对艺术学习有很大的兴趣，乐于与他人共享资源与成果。本课安排能调动学生主动性，关注、发现和感受生活中的艺术美。
学习目标 1、艺术表现：认识装饰色彩的基本知识和规律；了解装饰色彩的定义和特征；学会运用装饰色彩设计一个装饰花瓶。2、创意实践:通过装饰色瓷彩作品实例分析的过程，学会应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，提高学生观察分析色彩的能力。通过参与探究,培养学生分组合作学习的能力。审美感知：通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界，引导学生热爱生活。文化理解:欣赏装饰作品，感受美术世界的色彩美、自然美、社会美、艺术美。
重点 认识装饰色彩的定义和特征。学会运用装饰色彩设计装饰作品。
难点 能有创意地运用装饰色彩自主设计一个装饰花瓶。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：带领学生复习以前学习的有关“色相环”的知识：色相对比色邻近色色相，即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。图片展示：色相对比色，是指色相环上相距120度到180度之间的两种颜色。邻近色：邻近色是色相环上60°到90°的色彩，属于色相中的中对比，可以保持画面的统一感，又可以使画面显得很丰富、活泼，在色彩上有主有次的配色可以增强吸引力。 认真回忆学过的内容，边回忆边回答观看课件进一步回顾“色相”“对比色”“邻近色”相关知识 复习导入有利于知识的承上启下，过渡衔接回顾色彩的相关知识，为学习装饰色彩及其搭配分析做铺垫
讲授新课 一、装饰色彩的定义、特征:（一）定义师首先展示一张自然界中的老虎和玩偶里的布老虎图像。问：自然界中的老虎和玩偶里的布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？它给你怎样的视觉感受？请一学生回答。肯定学生回答并总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。（同时课件出示特点）师总结装饰色彩的定义：装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，力求达到视觉美感或视觉冲击力的色彩的艺术创造，充满想象力和浓郁的装饰风格。（二）特点色彩的对比主要包括哪些呢？课件展示相应的图片提问：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么 总结：（1）色相对比:质朴、强烈（2）明度对比：醒目、明快（3）纯度对比：华丽、鲜明、活泼冷暖对比：刺激、夺目总结装饰色彩的特点：色彩丰富
对比强烈
色彩饱满
装饰色彩的运用展示图片：莲花飞天藻井（莫高窟第329窟）唐代教师介绍：敦煌是世界艺术的瑰宝。敦煌图案是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的结晶。敦煌的藻井图案装饰更是丰富多彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又和谐统一。课件展示介绍其构图细节：初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。分析讨论:1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又谐 引导学生分析：以土红、蓝、绿的不同比例组合形成色调的差异和丰富，以白色细线或赭石细线勾勒的花纹统一、丰富画面，形象清楚。画面既运用了邻近色的色相搭配，避免了色彩杂乱，达到页面和谐统一的效果。同时红色和蓝色在色相上是对比色，视觉上呈现活泼明快、生动的视觉效果。冷暖对比为主，降低纯度协调画面。兼具有规律的图案和有趣的造型。分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？课件展示图片，找出色彩对应位置分析：红蓝对比，邻近色相互映衬实践活动：试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶 观看课件小组讨论举手回答学生回答：色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受:活泼、愉悦。观看课件讨论回答小组讨论：装饰色彩的特点学生观察图片讨论回答学生思考小组讨论回答问题学生根据色相图的排列位置，找出对应的色彩以敦煌藻井色彩为例，设计装饰花瓶 联系实际引起学生好奇激发学生学习新知的积极性锻炼表达合作交流能力通过教师文字介绍和图片展示构图色彩细节，帮助学生更好理解装饰色彩在文艺作品中的应用感受文艺作品的赏心悦目离不开色彩的正确使用与搭配以敦煌莲花飞天藻井为例，分析装饰色彩的实际运用方法和注意的问题初步了解如何运用达到效果加深对色相和色彩的应用效果的印象
课堂练习 想一想你有哪些装饰方式来装饰这个花瓶？尝试把他们画出来。鼓励学生大胆尝试，并在全班分享交流，介绍自己的方法。作业要求：(1)构图饱满，造型准确采用有规律的图案进行装饰(3)色彩丰富，对比强烈，色彩饱满教师巡回指导,并展示学生优秀作品。对部分学生作品进行点评。 设计装饰花瓶的色彩与同学交流分享 通过学生亲自设计，感受装饰色彩的应用培养学生的审美能力、实践能力
新课讲授 探究讨论：除了用装饰色彩绘制花瓶，还可以怎样绘制图画？装饰色的使用技巧有哪些？以自然界的荷花为例,进行示范总结如下：1、分析色彩2、提炼色彩3、色彩表达作业布置：1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。3、运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品，美化家居，可任选纸、布、塑料等材料完成。(以上三个拓展作业学生可任选其一)课件出示：学生作品展示延伸：用装饰画还可以装点房间 学生观察并积极思考，掌握方法欣赏优秀作品激发创作灵感 通过实例展现装饰色彩运用的具体步骤进一步理解运用布置作业练习用装饰色彩表达激发学生的创作欲望和创作灵感
课堂小结 本节课了解了装饰色彩的定义和特征，知道了装饰色彩有色相、明度、纯度、冷暖对比等多种特点，通过实例分析了装饰色彩的运用，并仿照制作了自己设计的装饰色彩作品，从而发现和体验了用装饰色彩来表达内心世界。 学生回忆本节要点 总结本课
板书 用装饰色彩来表达
一、定义、特点
1、定义
2、特点
（1）装饰色彩的特点
色彩丰富
对比强烈
色彩饱满
二、应用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)