22《为中华之崛起而读书》 课件 (共28张PPT)

(共28张PPT)
为中华之崛起而读书
（第二课时）
1—10段：周恩来立志“为中华之崛起而读书”。
11—14段：耳闻“中华不振”，周恩来疑惑不解。
15—17段：目睹“中华不振”，周恩来真正体会它的含义。
《观潮》主要内容：
方法：题目拓展法
记叙了观看钱塘江大潮的事。
主要内容：
通过写普罗米修斯为了解决人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，自己却受到宙斯地严惩，最后被大力神所救的故事，颂扬来了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲一切为人类造福的伟大精神。
方法：要素串联法
起因：无火、盗火
经过：受罚
结果：获救
主要内容：
课文讲了周恩来少年时代耳闻
（ ），让他感到（ ），目睹（ ）真正体会到它的含义，从而立志要（ ）。
段意：
1—10段：周恩来立志“为中华之崛起而读书”。
11—14段：耳闻“中华不振”，周恩来疑惑不解。
15—17段：目睹“中华不振”，周恩来真正体会它的含义。
“中华不振”
疑惑不解
“为中华之崛起而读书”
“中华不振”
小组合作
三分钟
汇报一项印象最深刻的事例
赔款：
1，315，000，000
两白银
《南京条约》
《北京条约》
《瑷珲条约》
《马关条约》
《辛丑条约》
……1170多个不平等条约、协议
割地：160多万平方公里
（1）读：快速浏览11——14段
（2）画：用“ ﹏ ”画出伯父说的话。
用“ ”画出周恩来的反应。
伯父说：“奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。”
伯父叹了口气说：“中华不振哪！”
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”
自学提示二：
（1）读：默读15——17段。
（2）圈：用“○”标出文中的人物。
（3）画：用“ ＿ ”画出这些人的举动。
（4）注：在相关地方批注你的感受、心情等。
不幸的女人
中国巡警
围观的中国人
外国人
周恩来和他的同学
握紧拳头、劝慰
哭诉
训斥
背着、来到
左顾右盼
轧死
想象：
她可能失去的是什么亲人？
训斥
被轧死的可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞，可中国巡警不但不给她撑腰，反而训斥她。
被轧死的可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，可中国巡警不但不主持公道，反而偏袒（tǎn）外国人。
被轧死的可能是她白发苍苍的母亲，她肝肠寸断，可中国巡警不但不安慰，反而恶语相向。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
握紧拳头、劝慰
围观的中国人都紧握着拳头。但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰那个不幸的女人。
课课练一：
反问句：
但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
陈述句：
但这是在被外国人占据的地盘里，谁都不敢怎样。
作用：加强语气
你们为什么而读书？
《少年中国说》
今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！
“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”
青年周恩来：
日本、法国等地求学
加入共产党
寻求救国之道
中年、老年周恩来：
他参加二万五千里长征
上山下田入矿井，即使病重，依然操劳国事。
为中华之崛起而读书
课课练二：
今天的祖国繁荣富强，如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么呢？
（读书目的 理由）
只争朝夕，不负韶华
无题
周恩来
大江歌罢（bà）掉头东，
邃(suì)密群科济(jì)世穷。
面壁十年图破壁，
难酬(chóu)蹈(dǎo)海亦英雄。