13.精卫填海 教学设计（2课时表格式）

教案
课 题 精卫填海（第一课时） 周 节 编写者
目标设定 1.会写7个生字，认识10个生字。了解故事的主要内容。了解“精卫填海”成语的意思，知道这个成语来自神话故事。有感情地朗读课文。2.抓住描写精卫动作、语言的语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
重点难点 识记生字。抓住描写精卫的相关语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
活动准备 神话及《山海经》的相关资料、生字卡片等。
教 学 过 程
环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课
一复习巩固导入新课 一、你知道的神话故事有哪些？学生通过课前查找的资料回答知道的神话故事，如女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父追日等。 一、教师介绍《山海经》的相关资料。 今天我们就来学习神话故事——《精卫填海》。
二自主探究合作交流 二、读文识字（一）学生画出生字，听准字音。（二）同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。（三）学生在小组内学习生字。 二、读文识字（一）教师范读课文。（二）学生自由读课文。（三）出示生字和生词认读：奋勇 愤怒 广泛 泛滥 炎帝 淹没精卫填海 先声夺人 勇往直前 非同小可
三反馈展示释疑解惑 三、学生用多种方法汇报自学生字情况。四、学生书写生字。 三、对学生汇报的学习成果进行适时点拨：加一加的方法学习“精”。数笔画的方法学习“卫”。识记多音字的方法学习“传”。四、学习生字后进行写字指导。强调：“勇”第四笔是横折，不是横折钩。
四拓展提升发展能力 五、有感情地朗读课文，说一说故事的内容。 五、引导学生自己总结本课的主要内容。
五达标检测查漏补缺 六、词语填空。勇气 勇敢 勇往直前解放军叔叔（ ）地跳入水中，抢救落水儿童。无论学习上遇到什么困难，我们都要有（ ）去战胜它。在与洪水的搏斗中，共产党员都表现出了（ ）的革命精神。 六、指导学生区别词语的含义。
课后反思
学习内容 精卫填海（第一课时） 姓名 编写者
学习目标 通过查找工具书学习本课生字并了解一些神话故事。
自 主 学 习
一、搜集神话故事及《山海经》的相关资料。二、读准下列词语。奋勇 愤怒 广泛 泛滥 炎帝 淹没 精卫填海 先声夺人 勇往直前 非同小可三、给下列生字或多音字注音。 生字：精（ ） 卫（ ） 传（ ） 淹（ ）夺（ ） 非（ ） 勇（ ） 填（ ）泛（ ） 滥（ ） 帝（ ） 愤（ ）怒（ ） 多音字：淹没（ ）
课 题 精卫填海（第二课时） 周 节 编写者
目标设定 1.会写7个生字，认识10个生字。了解故事的主要内容。了解“精卫填海”成语的意思，知道这个成语来自神话故事。有感情地朗读课文。2.抓住描写精卫动作、语言的语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
重点难点 识记生字。抓住描写精卫的相关语句，感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
活动准备 神话及《山海经》的相关资料、生字卡片等。
教 学 过 程
环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课
一复习巩固导入新课 一、上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？ 一、引导同学们谈自己对课文内容的理解。
二自主探究合作交流 二、边读边想：精卫是谁？她为什么要填海？她是怎样填海的？ 二、引导学生默读课文、指名读课文，并围绕这三个问题展开讨论。
三反馈展示释疑解惑 三、学生读课文后汇报讨论结果：1、她是炎帝的小女儿，淹死后变成一只小鸟。2、一个原因：精卫淹死在东海。另外一个原因：精卫不希望东海再夺去别人的生命。 三、指名读第1自然段，结合“泛滥、淹没”等词引导学生思考：她为什么会被淹死？指导学生分角色朗读2、3、4自然段，引导学生抓住关键词语“愤怒”、“坚定”，强调读时把握感情。
四拓展提升发展能力 四、说一说你从精卫身上学到些什么？（舍己为人、不畏困难、意志坚强） 四、引导学生再读课文，通过读文再次感悟精卫身上的精神。
五达标检测查漏补缺 五、把故事编成课本剧来演一演。 五、指导学生可将故事重新编写。
课后反思
学习内容 精卫填海（第二课时） 姓名 编写者
学习目标 在朗读和理解的基础上，从不同角度谈出各自的见解。
自 主 学 习
从哪里可以看出精卫的子孙很勇敢？ 你知道的神话故事还有哪些？