部编版四年级语文上册 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学设计

保护视力，预防近视
活动主题：保护视力，预防近视
选题的背景：
前几天乡卫生院到我校体检，一名四年级的学生测完视力就哭了，问其原因，他的视力只有0.2,问问医生这种情况很多。这说明这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施，于是这个课题就产生了。
选题目的：
青少年是祖国的未来，眼睛是心灵的窗户，他们需要通过这扇窗户观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！” 我们决定对小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛，都来关注青少年的眼睛保健工作。
活动目标：
1.让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。
2.让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。
3.培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。
二、说活动过程
活动时长：大约四周
第一星期：也是第一阶段，确定活动课题--"爱护眼睛，预防近视。"活动目标：
了解全校同学的视力状况，围绕近视，提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。
一、做一些体会性的游戏。
1.请两位同学上来做一个蒙眼睛的游戏。做完后谈谈当眼睛看不清的时候，给我们带来了什么的不便。
2.各小组汇报全校学生视力情况。（六个小组分别对六个年级进行调查，可查学生的体检报告）
3.对全校同学的视力状况进行统计，制作成统计表。
组别 正常人数 近视人数 近视眼所占比例
1
2
3
4
5
6
总计
通过数据引起学生注意，"爱护眼睛，预防近视"刻不容缓，从而确定活动课题--"爱护眼睛，预防近视。"
二、讨论交流：从哪些方面调查"爱护眼睛，预防近视"这一活动主题？预设问题如下：1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？
2、近视是一种怎样的感受？3、近视了看不见黑板怎么办？
4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？
5、戴上眼镜是不是就很有学问？
三、引导学生发现问题、提出问题。
（1）为什么会出现近视？（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？
（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？
四、选择问题并分组。
1、看看自己对哪个问题感兴趣。2、统计每个问题的研讨人数及名单。
3、按照问题分组，选出自己的小组长。4、与小组同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定小组活动方案
小组活动计划表
活动主题
小组成员
小组长 指导教师
小组分工
活动前的准备
活动方式及地点
时间安排
教师指导重点：本环节教师主要侧重于策略上的指导。各小组采用那种研究方法？组内成员如何分工？什么时间进行？这些问题虽然由学生自主决定，但教师应适当加以点拨。例如：要求小组长要据每个人的特点进行适当的安排，使每个人各尽所能、 扬长避短；强调每个小组之间，每个成员之间既要有分工更要有合作，要充分体现团队精神，积极共享资源；在各组制定好计划之后，要求各小组相互交流、相互补充，使计划更合理；审定各组计划时关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，是否对可能出现的问题和困难作了必要考虑等。 （附：第一阶段活动个人评价表）
（ ）第一阶段活动评价表
评价标准 自我评价 小组互评 教师评价
确定活动主题时积极参与讨论
制定研究计划时积极发言献计献策
根据课题和自身特点积极承担任务
意见独到具有一定创见性
见解不一致时能和同学积极协商解决
意见和建议具有可操作性
　　第二、三星期:第二阶段：自主研究阶段（交流资料，各小组进行自主研究，并进行组与组之间的评价）
活动目标：
1、让每个学生积极参与调查访问、查阅收集资料，培养其自主研究能力，培养学生分析处理收集的资料信息的能力。2、培养学生人际交流语言表达能力，培养学生组织策划协调能力。
学生主要活动：
一、 分小组开展研究
第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？
1、根据这些疑问，师生共同制定调查表。
讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？
A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。
参考表如下：
近 视 学 生 用 眼 调 查 表
姓名： 性别： 年级： 年龄：
1、视力情况 左眼视力： 右眼视力：
2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生
3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施： A、有B、无
4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是
5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时
6、有躺着看书的习惯吗？A、有 B、无
7、读书、写字离眼睛的距离： A、20cmB、30cmC、40cm
8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动 A、是B、否
9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜 A、是B、不是
10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适
11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃
谢谢你接受调查，祝你学业有成！
调查人： 年 月
2、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）
（1）读写姿势不正确；
（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；
（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；
（5）视力下降时没有及时配合治疗。
（6）用眼不卫生；
第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？
1、 用什么方法来研究：观察、找资料、请教医生或家长
2、 围绕问题展开课外调查。
3、 将自己的发现与同学交流。
4、 上图书馆或上网了解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。
第三小组研究：近视之后怎么办？
本小组可通过上网查阅资料，访问眼科医生、眼镜店技师，访
问眼睛近视的同学来进行探究。活动前应对近视同学中较普遍存在的关于视力健康问题方面的认识进行了解，并加以书面文字整理，再去咨询或查阅资料。也可以直接咨询眼科医生、眼镜店技师了解人们比较常见的认识偏差，再访问相关同学看是否能正确认识。对收集的信息应加以分类整理，并分析总结出比较普遍性的认识误区。
第四小组研究：怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：来自于学生、医生、老师或家长的调查。
来自于书籍和网络上的资料。
教师指导重点：在本阶段的活动中，教师要及时了解各小组活动的开展情况，对活动中出现的问题和困难及时给予有效指导，推动活动深入有序进行。教师应十分注重小组长的培养，随时了解进展，对于出现的问题多提一些指导意见，要引导他们在 活动前做好充分准备，尽可能把活动细节考虑得更全面，对可能出现的问题和困难事先进行必要思考，对小组成员行动进行合理分工、有效协调、积极督促。
同时，教师还要积极的调动学生参与实践的热情。教师可每过段时间组织一次交流活动，让做得好的小组或学生，介绍做法、收获和感受，这不仅能给做得好的一个鼓励，而且还让不知道如何去做的组和学生了解了方法，明白自己应该怎么去做，同时也代替了教师的方法说教。而且，教师应充分信任学生，时时对他们进行赞赏和鼓励，让他们一直保持较高的实践活动热情和信心，去积极主动的把实践活动进行到底。
完成本阶段任务后，应及时对每个学生进行第二阶段表现评价 （附：第二阶段个人活动评价表 ）
（ ）同学第二阶段活动评价表
评价内容 自我评价 小组互评 教师评价
完成分配任务的态度积极
积极提出自己意见和看法
活动中遇到困难能积极克服
活动中能积极主动与人交往
能主动倾听别的同学的意见
活动前准备充分
资料信息收集质量是较高
能用擅长的方式有效收集信息
资料整理效果较好
在活动中讲文明有礼貌
活动中具有一定创新精神
　　第四星期,第三阶段：汇报交流展示阶段阶段
活动目标：
1、在活动中增强“保护视力，预防近视”的意识，提高锻炼身体增强体质 的积极性。2、通过小组活动，让学生逐步形成与他人合作、交流、分享的意识和能力。3、能综合应用各学科知识，应用多种手段表达观点与意见。
活动过程：
　一、揭题
1、同学们，在这次"爱护眼睛，预防近视"的调查活动中，我们分别进行了近视的成因、小学生近视的危害及如何预防治疗近视进行了实践活动。
2、同学汇报材料，师生评议。汇报形式有展示图片、照片，也有调查报告……
二、对学生的资料进行归纳：
（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；
（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。
（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。
（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。
三、制订爱眼宣传计划。
1、和大队部联合行动，利用学校广播宣传注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。
2、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。
3、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。
教师指导重点：
1、 爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。2、 爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。3、活动总结，评价反思。
每人写一份活动小结 ，说一说这次活动中，你印象最深的是什么？你发现那些同学变化较大？你想对本小组其他同学说什么？你觉得你在活动中表现怎 样 你最大的收获或进步是什么 ...... （附：第三阶段活动评价表、活动整体评价表）
( )同学第三阶段活动评价表
评价内容 自我评价 小组互评 教师评价
积极参与活动积极提出意见
主动和同学配合活动中能积极主动克服困难
能充分发挥特长为展示活动服务
活动中实践操作能力较强？
有一定创新精神和创新能力？
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