第三课 课件 湘艺版音乐四年级上册(共26张PPT内嵌音频)

(共26张PPT)
第三课
湘艺版四年级上册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐欣赏
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐欣赏
课堂思考
课堂小结
奥地利作曲家弗朗茨·约瑟夫·海顿是“维也纳古典乐派”的杰出代表，十八世纪欧洲最著名的音乐家之一。
背景介绍
海顿
背景介绍
音乐欣赏
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐欣赏
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐家海顿
海顿的《惊愕交响曲》作于1791年，传说当时伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。
音乐欣赏
第 二 节
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
他的音乐作品体裁广泛，涉及声乐、器乐各个领域，尤其对交响乐和弦乐四重奏的形成、完善和发展方面有着突出的贡献，是世人公认的“交响乐之父”和“弦乐四重奏奠基人”。
音乐欣赏
海顿
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
海顿在音乐史上占有重要地位，首先因为他是一位交响曲作曲家。海顿一生创作了不下于104首交响曲（有人估计达150首之多）。
音乐欣赏
海顿交响曲
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
主要表现在海顿后期创作的12部“伦敦交响曲”，其中4首得了绰号：《惊愕》《军队》《时钟》《鼓声》，这12首“伦敦交响曲”标志着海顿交响曲的最高成就。
音乐欣赏
海顿交响曲
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
海顿弦乐四重奏的重要性仅次于他的交响曲，主题带有浪漫主义性格和浓郁的民间特色，可与“伦敦交响曲”相媲美。
音乐欣赏
海顿四重奏曲
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
作品中所体现的鲜明的民族特色、民主思想和艺术独创性，他那不朽的音乐作品对同时期另一位大音乐家莫扎特和以后的大音乐家贝多芬的创作，都产生了深远的影响 。
音乐欣赏
海顿作品特色
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
听赏
音乐欣赏
《第九十四(“惊愕”)交响曲》
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
欣赏《第九十四（惊愕）交响曲》
仔细聆听音乐，
从乐曲中出现了几次惊愕？
音乐欣赏
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐欣赏
完整聆听 音乐会欣赏
乐段 乐器 节奏与速度 力度 变奏方式 备注
主题 弦乐、 长笛、双簧管、圆号 舒缓 轻松 弱到突强 后弱 惊愕
变奏一 中提琴 小提琴 舒缓 轻快 中强 改变音色
变奏二 全乐队、 弦乐 中速后加快 强 改变调式 转调
惊愕
变奏三 双簧管 小提琴 轻快 偏弱 改变节奏
变奏四 全乐队 激烈、快 强 改变音区 管乐
惊愕
结束段 弦乐、 木管组 慢、轻柔 弱结束
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
听赏
音乐欣赏
《第四十五(“告别”)交响曲》
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
故事背景
他在末乐章中暗示亲王尽早返回维也纳。在乐章结尾的柔板处，乐器一个一个退出演奏，最后只剩下两把小提琴将乐曲引向尽头。第一次为亲王演出时，在演奏这段柔板的同时，乐师们一个接一个分别演奏完自己的声部，吹熄谱架上的蜡烛，然后离开，最后只剩下包括海顿在内的两个小提琴演奏者，当他们也要离去时，亲王似乎感觉到这种暗示，次日，亲王返回了维也纳。
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐欣赏
交响曲使用的升f小调，在当时是非常鲜见的。第一乐章很有冲击力，如浪潮般一浪紧接一浪，中部有一段很短的平静而柔美的间奏；第二乐章如梦幻一般；第三乐章是一支小步舞曲，包含了一支由圆号演奏出的古老的格里高利圣咏曲调；末乐章开始像是谐谑曲，快速而轻巧，当乐器一个一个消失在静寂之中的时候，会给人一种恋恋不舍的感觉。
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
听赏
音乐欣赏
《小乐曲》
小夜曲（serenade）是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。奥地利作曲家海顿的《F大调弦乐四重奏》第二乐章“如歌的行板”，就是一首典型的器乐小夜曲，整个四重奏也因此而有“小夜曲四重奏”的称号。
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐欣赏
《小夜曲》
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐知识
提琴区别
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐知识
弦乐四重奏是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式，它包含两把小提琴、一把中提取和一把大提琴。
弦乐四重奏
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
在《小夜曲》里，带给我们一个怎样的感觉？
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
课堂思考
一种夜晚的宁静与轻柔的感觉。
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
这一单元我们感受、体验了古典乐派音乐作品的风格特点，感受到了海顿明朗、典雅、质朴的色彩。
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课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
课堂小结
谢
谢
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