【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第2课时 导学案

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统编版五年级语文上册导学案
12.古诗三首（第2课时）
【素养目标】
文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
语言运用：借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。
思维能力：初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。
审美创造：联系背景，感悟诗人的爱国情怀。
教学重难点：
重点：借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。
难点：初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。
【知识梳理】
一、课文朗读
我能有感情的朗读并背诵背诵《题临安邸》《己亥杂诗》。
二、字词识记
1.我会读下面的生字，并能注音
哀（ ） 醉（ ） 邸（ ） 抖（ ） 拘（ ）
汴（ ）
2.我能正确书写本课生字。
三、资料搜集
我搜集了《题临安邸》《己亥杂诗》的背景资料
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四、质疑问难
我有疑惑要与老师同学们进行交流。
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【自主练习】
一、读拼音写词语
hánɡ zhōu xūn rǎn bēi āi bù jū yì ɡé
二、忧国忧民之情：《题临安邸》
1．《题临安邸》中的“题”是_______________的意思，“临安”指南宋_________，即今浙江_________，“邸”指________。这是________朝的________创作的一首讽喻诗。
2．这首诗中，描写临安城自然环境的诗句是_____________________，对统治者提出质问的诗句是____________________。对这两句诗的意思理解最恰当的是( )
A．青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，南宋的权贵们通宵达旦与西湖的歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况何时才能罢休？
B．重重叠叠的青山，鳞次栉比的亭台楼阁，仿佛出现在眼前，西湖的歌女们寻欢作乐，这种情况何时才能罢休？
3．判断，下列说法对的打“√”，错的打“×”。
(1)“暖风”一语双关，在诗中既指自然界的春风，又指当时社会上的淫靡之风。( )
(2)《题临安邸》表达了作者对国事的无比忧虑，对统治者的讽刺和愤怒之情。( )
(3)《题临安邸》鼓励人们寻欢作乐。( )
(4)“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它主要特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。( )
三、期待变革之情：《己亥杂诗》
1．找出《己亥杂诗》中的成语。
____________ ____________
2．“万马齐喑”的本意是______________________。比喻人们______
____________________。诗人为当时社会上这种“万马齐喑”的局面感到________。
3．读一读，连一连。
风雷 比喻在腐朽、残酷的清王朝统治下，思想被禁锢、人
才被扼杀的现实。
万马齐喑 比喻新兴的社会力量，尖锐猛烈的改革。
4．诗人最大的心愿是___________________，______________________。(用原诗句回答)关于这两句诗的理解，最正确的一项是( )
A．诗人用奇特的想象表现了他的殷切希望，呼唤着改革，抒发了作者强烈的爱国热情。
B．诗人内心的愤懑无法表达，只能与天公对话。
四、延伸阅读
己亥杂诗
[清]龚自珍
浩荡①离愁白日斜，吟鞭东②指即天涯。
落红③不是无情物，化作春泥更护花④。
【注释】①浩荡：无限。 ②东：向东。
③落红：落花。 ④花：比喻国家。
1．关于最后两句诗，下列理解最正确的一项是( )
A．我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化作了春天的泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。
B．落花不是无情的，化作了泥土还要保护花。
2．对这首诗的分析有误的一项是( )
A．前两句诗叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B．后两句诗以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。
C．诗人说“落红”实际上是自吐心声，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
3.这首诗抒发了诗人怎样的情感？
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【知识梳理】
二、1.哀（āi） 醉（zuì） 邸（dǐ） 抖（dǒu） 拘（jū）
汴（biàn）
【参考答案】
一、杭州 熏染 悲哀 不拘一格
二、1.书写，题写 都城 杭州 旅店 宋 林升
2.山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 A
3.（1）√ （2）√ （3）× （4）√
三、1.万马齐喑 不拘一格
2.所有的马都沉寂无声 沉默不语，不敢发表意见 悲哀
3.略
4.我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 A
四、1.A 2.C
3.这首诗抒发了诗人对祖国的热爱之情。
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