第2课《回延安》课件（39张PPT）

(共39张PPT)
第一单元
2 回延安
学习目标
1．了解信天游相关文体知识。
2．熟读诗歌，厘清诗歌结构，概括每节诗歌的内容。(重点)
3．体会诗人对“母亲延安”的热爱之情。
资料速读
1．作者简介：贺敬之，1924年生，山东枣庄人，诗人。他和丁毅执笔集体创作了富有民族特色的新歌剧《白毛女》。剧本《白毛女》获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都是很有影响、脍炙人口的名篇，还有诗集《放歌集》《贺敬之诗选》。
2．背景资料：1956年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省(区)青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎。诗人目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首诗。
3．知识链接：信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，无论长、短，都是本节押韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字。修辞上多用比兴、夸张等手法。
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)满心话dēnɡ shí(　　　)说不出来，一头扑在亲人怀……
(2)东山的méi zi(　　　)西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
(3)米酒yóu mó(　　　)木炭火，团团围定炕上坐。
(4)满窑里围得不透风，nǎo pàn(　　　)上还响着脚步声。
(5)亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yǎn kuànɡ(　　　)里转。
登时　
糜子　
油膜　
脑畔　
眼眶　
C　
D．精准扶贫不但要给予方法和技能上的指导，而且要给予物质和经济上的帮助。(将“方法和技能上的指导”与“物质和经济上的帮助”互换位置)
【解析】应删去“逐渐”
【答案】 C
A
【解析】A项，舍弟：谦辞，用于对别人称自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。B项，献丑：谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境，使用错误。C项，垂询：敬辞，多用于尊称长辈或上级对自己询问。用于此处不得体。D项，内人：对人称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子，不得体。故选A。
5．阅读下面材料，按要求作答。
延安是中华文明重要的发祥地，相传人类始祖黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣”(黄帝陵庙、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、革命圣地)享誉中外。延安更是中国革命圣地，党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。
(1)请用一句话概括以上内容，不超过25个字。
【答案】延安是中华文明重要的发祥地，更是中国革命圣地。
(2)延安是中国的革命圣地，是知名度最高的红色旅游资源富集区。请你根据对联常识及材料内容，将下面六个短语组合成一副宣传延安红色旅游的对联。
圣地　革命　精神　延安　游览　传承
【答案】游览革命圣地　传承延安精神
6．阅读诗歌，完成下面的题目。
囚歌
叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
(1)这首诗选自《革命烈士诗抄》。诗中有两个“自由”，第一个是指①_____________________________的“自由”；第二个“自由”是指所有革命者为之奋斗终身的理想——人类的解放。诗中“地下的烈火”指②_________________。
放弃理想、信念、气节、尊严
革命
(2)斗转星移，在众多像叶挺一样的先烈们的努力下，我们迎来了新的中国。那在当下，爱国要求我们怎样做呢？请你仿照例句把下面的句子补充完整。
例句：战争时，爱国是为国捐躯；而今天，爱国是爱岗敬业。
战争时，爱国是____________；而今天，爱国是____________。
艰苦奋斗
勤俭节约
【新题专练】
回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血奋战，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神。为了庆祝建党100周年，某中学拟开展有关“革命文化”的系列活动，请你完成下列相关任务。
1．为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语。(要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25个字)
【答案】示例一：走进革命文化，传承红色基因　示例二：铭记革命历史，重温红色经典
2．近年来，革命烈士、英雄屡屡被黑，各种谣言甚嚣尘上；更有甚者，在抗战遗址前穿日军二战军服嬉笑留影，攀爬上英雄塑像拍照。时评社将组织一场时事讨论会，请你说说出现这种现象的本质原因，并就此向学校提出一条建议。
【答案】原因：爱国主义意识淡薄。建议：学校应加强对学生的爱国主义思想教育。(言之成理即可)
激动、喜悦　
忆延安　
真挚、兴奋　
祝(赞)延安　
[主题思想]
本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化时无比兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
体味现代诗歌的情感
诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的基础。与其他文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。读诗时，把握了诗的思想感情，也就把握了诗的灵动与命脉。
答题思路
1．通过诗歌的形象、意境等来把握它要暗示和给读者启迪的内容。
2．展开联想和想象，走进作品所描述的情景中，去体验、品味作者所寄托的情思。
3．结合诗人的理想志趣、生活经历、所处时代等，加深对诗歌情感的理解。
答题模式：这是一首……的诗，有关诗句分别写了……内容，通过……手法抒发了……情感。
阅读《回延安》节选，回答下面的问题。
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
· · ·
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的 红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
· ·
· · · ·
1．全诗采用的是____________________的形式。这六小节主要___________________________________________________________。
陕北民歌信天游
追忆当年在延安的革命生活，表达对延安的感激之情
2．(1)“母亲”指____________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人__________________的深厚感情。“羊羔羔”指____________，强调其和延安母亲之间________________的关系。
(2)“手把手儿”写出了____________。“母亲打发我们过黄河”呼应前面的“______________”，结束对延安生活的描写，表明自己在延安母亲的哺育下不断成长。
延安
拟人
与延安人民
诗人自己
被养育与养育
母子情深
二十里铺送过
3．第一节在诗中起着什么作用？
______________________________________________________________________________________________________________________
起着承上启下的作用。追溯当年相送，描写今日相迎，引出下文对当年延安生活的回忆。
8．第三节运用了什么表现手法？有何作用？
______________________________________________________________________________________________________________________
运用了比兴手法。诗人将自己对延安的感情比作羊羔吮吸母亲的乳汁，更形象贴切。
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
1．请用简洁的语言概括这两部分的内容。
【答案】第二部分：忆延安战斗生活。第三部分：绘会见亲人热闹场景。
2．从修辞的角度赏析“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这两句话。
【答案】这两句话运用了比兴的修辞手法，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系；并以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。
3．结合全诗，说说“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”这句话中“喘”和“梦见鸡毛信”中所蕴含的情感。
【答案】一个“喘”字，表现出老人急于和诗人见面而匆匆赶来，可见其心情激动；“梦见鸡毛信”表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜。
4．第三部分以“十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……”结尾，有什么好处？
【答案】以革命发展情况说不尽，亲人相聚话语永无尽，收结亲人团聚的描写，产生了韵意隽永、蕴含无尽的艺术效果。
阅读下面的诗歌，回答问题。
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
1．悬崖边的树的特点是什么？
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孤独，寂寞，倔强。
2．“它的弯曲的身体/留下了风的形状”，结合诗的第一句，你觉得这“风”除了指自然界的风之外，还可以理解成什么？整句诗的大意又该如何理解呢？
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此处的“风”还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执着”。
3．悬崖边的树这个形象与生活中的哪类人相似？你从这首诗中悟出了什么深刻的道理？
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悬崖边的树这个形象与生活中面对困难不绝望、不屈服的人相似。道理：人生的道路不是一帆风顺的，面对困难我们要像悬崖边的树一样不绝望、不屈服，身处逆境也要奋勇拼搏、乐观向上。
4．本诗最后两句能否换成“它似乎即将展翅飞翔/却又像是要倾跌进深谷里”？为什么？
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不行。“跌进深谷”是指向苦难屈服，一蹶不振；“却又像是要展翅飞翔”展示树蓬勃向上的形象，寄托了诗人乐观积极的生活态度。如果将这两句的顺序互换过来，那么悬崖边的树最终更可能跌落深谷里，向苦难屈服，进而树的形象及诗歌的主旨与基调都会彻底改变，所以不能互换。