花城版一年级音乐下册第1课 《歌曲 《落雨大》》教案

义务教育课程标准实验教科书花城版
《雨落落》教学设计
▲教学目标：
一、情感态度价值观目标：
通过复习练唱广东童谣《落雨大》延伸到学唱潮汕童谣《雨落落》，进一步培养学生学习童谣的兴趣和激发学生对乡土音乐的热爱。
过程与方法目标：
通过“听”、“读”、“唱”、“奏”等多种形式表现童谣。
三、知识与能力目标：
1、学会区别听赏广东童谣《落雨大》和潮汕童谣《雨落落》的风格。
2、培养学生巩固X 和X X 节奏，初步尝试用多声部为《雨落落》伴奏。
3、在活动中学会合作并体验到成功的喜悦。
▲教学重难点：
教学重点：基本能用潮汕方言诵唱《雨落落》。
教学难点：掌握好切分节奏和附点节奏。
▲教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰等……..
▲教学方法：听唱法、示范法、探究法、表演法。
▲教学课时：第二课时
▲教学过程：
一、律动导入、组织教学
1、律动导入，复习巩固。
导言：老师哼唱几句歌词，同学们，还记得我们学过的这首富有广东童谣特色的歌曲么？（《落雨大》）
2、复唱歌曲：提问：它是用什么拍子、情绪、速度、方言、意境来演唱这首歌曲？（略）
3、同学们，请大家轻轻地起立，跟着陈老师随着音乐边表演边复习歌唱这一首
广东童谣《落雨大》。【背景音乐《落雨大》音乐】（师生略）
4、教师小结：这是一首速度稍快、风趣、调皮、用广东方言来歌唱，用不同声音效果表现下雨意境，表现童趣。
二、节奏导入，解决难点
1、节奏模仿，拍打训练
师：同学们！好玩吗？现在，我还想邀请大家跟我一起玩一个游戏，游戏的名字的就叫“请你跟我这样做”。
师：我先说游戏规则，当陈老师拍打出节奏时，你们要模仿我所拍打的每一条节奏，请同学们学会认真听再进行模仿。
2∕4 （1）X X X X | X X X ‖ （2）X X | X X X ‖
（3）X X X | X X X X ‖ （4）X · X | X X ‖
2、加入旋律，巩固难点（切分节奏和附点节奏）
师：同学们的模仿能力太棒了！我提高难度。
（5） X X X | X · X ‖ （6） X X | X X X ‖
师：老师要为你们点赞！切分节奏和附点节奏拍打得非常棒。
师：现在在切分节奏和附点节奏下方各填写了一句完整的旋律，能跟着老师哼唱。
2∕4 X X | X X X | X X X X | X ‖
2 5 | 3 2 3 | 6 5 6 1 | 1 ‖ （课件显示）
X X X | X · X | X X | X — ‖
6 2 2 | 2 · 3 | 7 5 | 6 — ‖
三、新歌教学《雨落落》
1、听赏《雨落落》，区别《落雨大》与《雨落落》的相同与不同。（提问）
（《落雨大》是用广东方言演唱，《雨落落》是用潮汕方言演唱；相同点都是童谣，
都是描绘下雨的意境）。
2、介绍潮汕童谣
师：俗话说：“有潮水的地方就有潮汕人，有潮汕人的地方就会有潮州音乐”。那到底什么潮汕童谣呢？【屏幕显示：潮汕童谣——用潮州话来吟诵的儿童歌谣称为潮汕童谣，也叫潮汕歌仔，是潮汕民间歌谣的一种。它的特点：短小精悍，多以白读（潮汕方言）方式表达，内容丰富。】
3、学唱潮汕童谣《雨落落》，再次激发学习童谣的兴趣。
师：听到自己的家乡方言感觉……（听到自己的家乡方言倍感亲切）（提问）
小结：老师的童年时代，就是听妈妈哼唱着这样的童谣渐渐长大。所以，在我印象中的潮汕童谣特别淳朴、有趣，好玩。
4、完整感受《雨落落》课件视频
师：这是一幅什么情景？（下雨的情景）用潮汕方言怎么说？（落雨）
师：在这一个下雨天，将发生什么事情，请同学们认真听并把故事情景讲给大家听。【播放《雨落落》课件】（提问）
师：请同学们看屏幕，这首童谣描述了什么情景，选择下面合适的词描述这首歌曲给你的感受：A、诙谐，B、沉重，C、逗趣，D、恬静
生1：选A
生2：选C
师：讲述了什么人物？
生1:阿公、阿妈、老爹
师简单介绍阿公、阿嬤、老爹尊称。
师：同学们，这首童谣是不是很有趣？
师：如果用潮汕方言来诵读来诵唱，更佳有趣味性。不信，陈老师带大家诵读（师生略）师：歌词中出现的方言你理解吗或不理解，待会都可以提出来或解答出来。（师生边打节拍边诵读，）
5、解释个别字眼和词语
师：谁来当提问者，你对《雨落落》这首童谣哪些词语或字眼不理解？（提问）
师：谁来当解答者，针对提问者的问题，能解答。（邀请回答略）
生1：歌词中的“闸泊”指什么？
师：在水闸口张网捕鱼。
生2：老师，歌词中的“炣”指什么？
师：“炣”的读音ko,把食物放在水煎的意思。
生3：老师，“旦恁”指什么？
生回：就是说你呀！
师：同学们，对潮汕方言还了解得不少，真棒!原来这些词语或字眼用我们潮汕方言是这样的理解，特别有趣。现在，请同学们跟着老师再一次按节奏诵读《雨落落》（师生略）
6、教唱《雨落落》
（1）师范唱生拍打节拍。（师略）
师：歌曲是一首几拍子？
生：2／4拍子。
师：它的强弱规律？
生齐：强弱。
师：请同学们轻轻地用2／4拍子的强弱规律为陈老师伴奏（师略）
（2）巩固切分节奏和附点节奏
师：谁的眼睛最亮能找出新的节奏朋友？（提问）
师生接唱。
男女接唱。
（5）全班齐唱。
（6）选择力度记号加入，使歌曲更富有情感。
师：同学们，你们听陈老师再次演唱一遍给大家，你们对比，我跟你们演唱是否
不一样？不一样在哪？（师略）
师：体现在哪？（提问）因为我加入了情感、情绪，加入了力度，因为有了力度
的加入，它能使这首童谣更加有情绪，有情感、更有趣味性。在哪加入力度记号
呢？陈老师这里有4个力度记号，你们来选择，你们认识这些力度记号朋友吗？
请给黑板上的乐句选择的合适力度记号(提问)。
A 3 6 3 6 | 2 6 2 6 | 1 1 | 2 6 2 ‖ ＞
雨落 落 雨落 落 阿 公 去 闸 泊
B 3 3 | 3 2 2 | 1 2 1 1 | 1 — ‖ mp
阿 公 哩爱 烙 阿 嬷 哩爱 炣
C 6 6 | 6 3 5 | ( 5 76 5 76 | 5 5 5 )‖ mf
挽 去 见 老 爹
D 6 2 2 | 2 · 3 | 7 5 | 6 — ‖ f
落 打 踢 跎 唉 唉 唉 唉
（7）结合力度记号练唱以上4个乐句歌词。（师弹奏生练唱）
（8）整首歌曲结合情绪（力度记号处理），再次随着音乐练唱。【点击→《雨落落》歌谱范唱】
7、分小组合作。
师：接下来，陈老师想邀请大家分小组合作，用唱、奏、演来表现今天教的潮汕
童谣《雨落落》，不知你们是否感兴趣？在表现之前，我先介绍两种打击乐器，
你们认识吗？
师：你们觉得两种乐器应该选择哪一种节奏型伴奏才合适？（提问）
师：老师先示范，你们听辩（师略）（师粘贴两种乐器的图片和两种节奏型，让学生选择）
沙锤： X X | X X | X X | X X ‖
木鱼： X - | 0 0 | X - | 0 0 ‖
师：哪一种乐器可以表现雨落落的情景？哪一种乐器又可以表现阿公和阿嬷两人开始意见不一致情景，就是“阿公哩爱烙，阿嬷哩爱炣，二人......”（提问）
师：请第一组和第二组根据刚才选择的节奏型进行伴奏，要根据歌曲的情景，分乐句伴奏，看看你们的合作能力怎么样？（略）
师：没有打击乐器的同学待会跟着老师诵唱，可要结合力度演唱，才能更好的表达情感。
8、全班表演《雨落落》
师：请同学起立，在组长的带领下，用你们各自的表现为《雨落落》进行歌表演【点击→《雨落落》歌谱范唱为背景音乐】（生略）。
四、拓展延伸
1、欣赏闽南方言片段视频《天黑黑》【播放闽南歌视频《天黑黑》】。
师：陈老师今天也给大家带来一首描写下雨情景的儿童歌曲，它是一首闽南方言版本的《天黑黑》，请同学一起欣赏，感受闽南语{边播放边介绍带过}，它主要流行于台湾、福建、泉州、海南等省市，它跟我们的潮汕童谣一样，也是非常的诙谐、幽默、风趣、生动活泼。
2、欣赏广东方言演唱的合唱版本《落雨大》。【播放童声合唱版本《落雨大》】。
师：现在，一起来欣赏童声合唱版本《落雨大》（略）
提问：谈谈你这一节课的收获？
小结：《落雨大》是用广东方言演唱，《天黑黑》是用闽南方言演唱，今天学唱《雨落落》是用潮汕方言演唱。它们都是属于童谣，都是描写下雨情景孩子们诵唱的儿童歌谣，都是幽默风趣、生动活动。
4、以背景音乐《一壶好茶一壶月》结束课堂。