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动物的繁殖 教案
一、教学目标
科学知识目标：
1、知道动物的繁殖方式分胎生和卵生；
2、能够分辨何为胎生何为卵生。
科学探究目标：能运用比较、观察、判断的方法归纳对动物的繁殖方式。
科学态度目标：在科学探究中以事实为依据，用观察比较的方法归纳动物的繁殖方式。
科学、技术、社会与环境目标：能够对生活中常见的动物的繁殖方式进行了解辨别。
二、教学重点
懂得胎生和卵生。
三、教学难点
懂得胎生和卵生。
四、教法
演示法、讲授法、探究式教学法。
五、学法
现场教学法、课堂讨论法。
六、教学过程
引入：2分钟
同学们，之前我们学习了蚕的一生，你们还记得蚕宝宝是怎么来的吗？对，最开始的时候，蚕宝宝还是一颗颗的小球，我们称之为卵，世界上的动物多种多样，那么同学们还知道哪些动物生小动物的方式和蚕相似，哪些又不同呢？今天我们就来学习一下动物的繁殖。
板书：动物的繁殖
1.进行情景引入； 2.提问并引导；3.板书
1.回顾蚕的有关知识；2.回答问题。
1.引入本节课主题；2.吸引学生注意力。
探索
5分钟
想一想我们见过的动物，说一说哪些和蚕一样是通过产卵来繁殖后代的呢？
我们常吃的鸡蛋就是鸡的'卵，与此相同的还有鸭和鹅，还有凶猛的的大鳄鱼也是产卵繁殖后代的。
像蚕和鸡这样的，产卵繁殖后代的叫卵生，昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。
板书：卵生：产卵繁殖后代的方式，比如昆虫、鱼类、鸟类。
产卵繁殖的叫卵生，那么你们还知道其他的动物繁殖方式吗？对，除此之外，还有一种动物繁殖方式，比如猫和狗，这种方式就是直接生下胎儿，就连体型庞大的大象也是通过这种方式繁殖后代的，这种方式我们称为胎生。
板书：胎生：直接生下胎儿的繁殖方式，以哺乳方法喂养。
引导学生思考。
回答问题并且思考举例。
1.联系生活实际达到教学目标；2.锻炼学生的思维能力。
课后总结
1分钟
今天学习了动物的繁殖方式分为卵生和胎生，你们能分辨动物的繁殖方式了吗？我请一位同学来讲一讲你最喜欢的动物是卵生和胎生，再说一说你是如何辨别的呢？再请一位同学说另一种动物的繁殖方式。
邀请同学分享自己喜欢的动物。
回答问题并总结。
巩固知识点。
七、板书设计
动物的繁殖
卵生：：产卵繁殖后代的方式。
比如昆虫、鱼类、鸟类。
胎生：直接生下胎儿的繁殖方式。
比如猫、狗等，以哺乳方法喂养。
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教科版三年级下册
《动物的繁殖》
中
教学视频
NCET
⊙
视二牛双下时
观察以下动图，这些动物繁殖有什么共同特点？
卵生动物
这些动物都是通过产卵繁殖后代的。
科学
科学
科学
产卵
科学
科学
科学
孵化
卵生动物有昆虫、鱼类、鸟类、爬行动物、两栖动物等。
观察以下动图，这些动物繁殖有什么共同特点？
胎生动物
这些动物都是通过直接生下胎儿繁殖后代。
般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
科学
科学
直接生下
小动物
科学
哺乳
胎生动物
胎生动物一般都用哺乳
的方法喂养它们的后代。胎
生动物都是哺乳动物纲，但
哺乳动物也有个别是卵生
的，如鸭嘴兽。
鸭嘴兽
鸭嘴兽是卵生，鸭嘴兽是哺乳动物。虽
然它的母亲也分泌乳汁喂养幼仔，但它不
是胎生而是卵生，即由母亲产卵，在母亲
的体温下像鸟一样孵化。由于鸭嘴兽可以
像爬行动物或鸟类一样产卵，孵化后可以
像哺乳动物一样给幼崽供水，这与科学家
现有的哺乳动物和非哺乳动物的划分相
反。经过多次争论和研究，科学家们最终
得出结论，这种奇怪的生物属于“单孔
目”科，即“卵生哺乳动物”，这代表了
爬行动物向哺乳动物进化的一个环节。
观察以下动图，鲸是鱼类吗？说说你的理由。
科学
答：不是。通过左
可以看到，鲸直接生
胎儿，是眙生动物，
哺乳纲
谢谢大家！
