《词义的辨析和词语的使用》课件(共42张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共42张PPT)
词语的兄弟姐妹
——同义词
一、正确使用实词、虚词正确使用实词实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词（名代数量形动）六类。近几年对实词的考查主要集中在动词和形容词上，偶尔也会涉及名词。(一)掌握辨析近义实词的角度与方法要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
⑴他这种勇于承认错误的精神值得大家 。
⑵在家庭浓厚的美术氛围的 下，小林也深深地爱上了绘画。
⑶科研部门与生产单位应经常_____情况。
A.效尤 熏染 勾通 B. 效仿 熏陶 勾通
C.效尤 熏染 沟通 D. 效仿 熏陶 沟通
D
感彩不同
褒义
贬义
中性
1、著名经济学家张五常教授经常与同事们 人民币问题。
2、我十四岁就离开了 ，参加革命。
3、二十七是我的 ，我还要搭个棚请请客。
A、商量 家乡 生日 B、商量 故乡 诞辰
C、商榷 家乡 生日 D、商榷 故乡 诞辰
答案：C
语体色彩不同
口语
书面语
1、长春出版社出版的《实用双向汉语大辞典》词条达6万余条，____了现代汉语绝大多数词汇。
2、学生从小就应该培养保卫 ，热爱祖国的爱国主义精神。
3、面对复杂的政治形势，我们应更好地控制改革开放的 。
A、包括 边疆 局面 B、包括 边疆 场面
C、囊括 边境 场面 D、囊括 边境 局面
答案：A
范围大小不同
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1、他的做法 了操作规程，这是造成事故的直接原因。
2、对于犯了错误的同志，我们要___帮助，但不能歧视他。
3、惠普公司接受采访时态度傲慢，此次表现让人 。
A、违反 批评 失望 B、违反 批判 绝望
C、违犯 批判 绝望 D、违犯 批评 失望
答案：A
程度轻重不同
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1、井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 。
2、退居二线，摆脱了繁忙的事务，可没过几天＿＿日子，他又闲不住了。
3、外交部 ，这是对方公然撕毁协议的行为，其一切后果由对方负责。
A、胜地 清静 申明 B、圣地 清静 声明
C、胜地 清净 申明 D、圣地 清净 声明
答案：D
侧重点不同
优美
特殊意义
没打扰
解释说明
安静
公开表态
1、大禹治水的故事一直 到今天。
2、以色列在约旦河西岸 大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。
3、这家新组建的跨省市大公司的公章自今年1月1日开始 。
A、流传 屯聚 启用 B、留传 屯聚 起用
C、流传 囤聚 启用 D、留传 囤聚 起用
答案：A
搭配对象不同
故事 事迹
物品
人马
物资
人
物
1、如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高 的作品来的。
2、这个故事 我们，一定要保持自己的高尚品格。
3、新中国成立后，我们在____建设方面取得了长足的进步，但以言代法，以权代法的现象仍然存在。
A、品味 启示 法治 B、品位 启示 法制
C、品味 启事 法治 D、品位 启事 法制
答案：B
词性不同
名词
动词
1、他是南方人,说起普通话来 有些不十分纯正。
2、开发区作为旅游西进第一站,自然环境的优势毋庸 。
3、她 嗓子坏了，怎么也不肯唱。
A、难免 质疑 推托 B、不免 质疑 推诿
C、难免 置疑 推托 D、不免 置疑 推诿
答案：C
语法功能不同
肯定或否定句
否定句
不带宾语
肯定句
1、我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利， 九月中旬，已完成全年施工计划的90％。
2、百分之百的忍从，在未嫁就死了定婚的丈夫， 的一直硬活到八十岁的所谓节妇身上。
3、科学传播不可能取得立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会 科学，最终将会危害科学。
A、截至 艰苦 曲解 B、截止 坚苦 误解
C、截至 坚苦 误解 D、截止 艰苦 曲解
答案：C
词义不同
规律总结：
1、感彩不同
2、语体色彩不同
3、范围大小不同
4、轻重程度不同
5、侧重点不同
6、搭配对象不同
7、词性不同
8、语法功能不同
“色彩”两角度
“词义”三角度
“运用”三角度
　　端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以（驱除、祛除）疾病。　　
祛除：除去（疾病、邪魔）；
驱除：赶走，除掉（入侵的人等）。
反馈练习
战士们（常年、长年）守卫在祖国的边防前线。
天山（常年、长年）积雪覆盖，这里生长着稀世之宝——雪莲。
常年：长期进行某项活动，但并非中间无间断。
长年：整年连续不断，一年到头。
日本政界的一些人妄图（篡改、窜改）日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
篡改：用作伪的手段改动或曲解（贬）
窜改：一般地改动成语、对联等（中）
直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天，（乞求、祈求）龙王降雨，保佑丰收。
乞求：向人讨要（施舍、宽恕）
祈求：恳切希望
　　个体户应当文明经商，不得（牟取、谋取）暴利。
　　厂工会主席为了为职工（牟取、谋取）更多利益，常常与厂长争得面红耳赤。
牟取：谋取利益，贬义词
谋取：设法获得正当利益，中性词
在美国的默许和（纵容、怂恿）下，沙龙政府把阿拉法特封锁在斗室之中，切断他和其他巴勒斯坦官员及国际社会的联系。
纵容：不加制止 怂恿：鼓动别人做
他苦读寒窗16年，取得了大学本科（学历、学力）。
他仅念完高中，但现在的（学历、学力）却达到了大学本科水平。
学历：学习的经历，即曾在哪些学校毕业或肄业。
学力：学问上达到的能力、程度。
世界上第一只克隆羊多利于1998年（面市、面世）。
这个居民小区新建的120套住宅，将于年底（面市、面世）
面市：走向市场 面世：问世
这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才（收集、搜集）到的。最近，他决定举办一个小型展览。
收集：使聚集在一起
这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢收集各种各样的咖啡来品尝。
搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起 （花费一定心血）
这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以搜集到来自各个方面的信息。
　　身居要位，却有如此贪心，别人尚羞，他自己却（不齿、不耻）。
不齿：不愿意提到
不耻：不感到耻辱
步骤一
先同后异
无论是使用一般方法还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近义实词辨析题，都必须结合具体的语境综合考虑，仔细辨析，强化语境意识。
(二)学会在具体语境中准确辨析近义实词
二、正确使用虚词
虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类（副拟介助叹连）。
虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。
辨析角度 举 例
看词性异同 词性不同，虚词的语法功能就不同。 ①刚才 —— 刚刚
(时间名词) (时间副词)
②偶然 —— 偶尔
(形容词)　　 (副词)
看搭配 情况 关联词语有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。 因为……所以……
除非……才……
虽然……但是……
尽管……却……
不是……而是……
看关系 可以通过辨析词语、句子之间的关系辨析虚词使用是否恰当。 ①“只要”与“只有”。前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。
②“虽然”与“即使”。前者表示是事实，后者表示是假设的事实。
看语气 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。 ①“何况”与“况且”。前者可用于反问，后者不能。
②“未免”与“不免”。
“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；
“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
看位置 关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”； 有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，则是 “同主关在后，不同主关在前”。 “至于”与“对于”。“至于”作为介词，表示另提一事，只能用在分句之首；“对于”表示引入对象，可用于句首，也可用于句中。
边练边悟
下面这段文字共有五句话，每句都有一处用词不当，请指出并改正，使整段文字语意表达准确，逻辑严密。
虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”，目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是，人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不切实际的鼓噪。
答案　①“虽然”改为“如果”； ②“进而”改为“甚至”；
③“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”； ④“而且”改为“反而”或“而是”； ⑤“热切”改为“热衷”。
解析　第一句，“虽然”和“那”不搭配，根据前后关系是假设关系，应将“虽然”改为“如果”；
第二句，“进而”表示因果，句中“学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天”不是因果关系，是递进关系，应将“进而”改为“甚至”；
第三句，“令人”和“堪”重复，应将“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”；
第四句，“而且”和前面的“没有”不照应，应将“而且”改为“反而”或“而是”；
第五句，“热切”和“于不切实际的鼓噪”不搭配，应将“热切”改为“热衷”。
虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”，目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是，人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不切实际的鼓噪。
边练边悟
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
在鲁迅所处的年代，白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式________与当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文中，胡适的《我的母亲》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，________存在读起来“不通顺”的地方，然而都________给理解带来太大阻碍。
A.诚然 普遍 不可能
B.确实 普遍 不至于
C.确实 大多 不至于
D.诚然 大多 不可能
√
解析　
诚然：实在；固然(引起下文转折)。
确实：真实可靠；对客观情况的真实性表示肯定。根据语境，“确实”更恰当。
普遍：存在的面很广泛；具有共同性的。
大多：大部分；大多数。强调数量很多。此处语境强调的是共同性，故选“普遍”。
不至于：不会达到(某种程度)。强调程度上达不到。
“不可能”强调不会发生。根据语境，“不至于”合适。故选B。
语境成语正确运用
成语误用原因分析
语境即语言环境，指使用语言的环境，分内部语境和外部语境。
内部语境指一定的言语片段前后出现的其他言语片段，即上下文。
外部语境指存在于言语片段之外的语言的社会环境。
“根据语境辨析成语使用的正误”，这里的“语境”是指内部语境。辨析一个成语的运用是否正确，首先要准确把握该成语的内涵，然后关注该成语所处的语境并加以分析，分析该成语和整个句子的氛围是否吻合、人称是否相应、意思是否一致。
看词义——看句意——找焦点，定关系
方法突破
一、忌望文生义
望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，从而做出错误的判断。
1.扣准关键字：
对于成语中的关键字眼要多加关注。如“屡试不爽”中“爽”的意思是“差错”。
2.探寻词义源头：
成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》：“……吾长见笑于大方之家”。指见识广博、懂得大道理的人。易望文生义，误以为指大方的人家。
3.关注词义的整体性：
成语意义不是构成成分的简单相加。如“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。易望文生义，误以为词义是“刮大风，下大雨”。
①不足为训(法则)　　　②不刊之论(更改)③久假不归(借) ④危言危行(正直)⑤莫衷一是(对，正确) ⑥屡试不爽(差错)⑦一文不名(占有) ⑧首当其冲(要冲)⑨深孚众望(令人信服)　⑩犯而不校(计较) 一傅众咻(教导) 差强人意(稍微) 安土重迁(不轻率) 细大不捐(抛弃) 春意阑珊(衰落，将尽) 不速之客(邀请) 不赞一词(说) 计日程功(计算) 文不加点(涂上一点，表示删去) 大方之家(大道理，引申为专家学者、内行人)　易望文生义成语二、忌张冠李戴
成语一般有固定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事等。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。
1.明辨对象：有些成语的适用对象具有特定的“方向性”或“针对性”，有的指自然界，有的指人类社会，有的指个体，有的指群体，有的专用于男女或夫妻之间，有的只适用于某一领域。
2.明辨场合：有些成语只能在固定的场合使用，如果不注意就可能导致误用。
易张冠李戴的成语①巧夺天工(人工作品)　②炙手可热(人)③振聋发聩(言论)　④车水马龙(热闹情景)⑤明日黄花(过时事物) ⑥汗牛充栋(书籍)⑦两小无猜(少男少女)　⑧鼎力相助(敬辞，对方)⑨络绎不绝(人、马、车、船等)　⑩济济一堂(人才) 相敬如宾(夫妻) 薪尽火传(师生，学问) 崭露头角(青少年)　 芸芸众生(众多普通人) 不情之请(谦辞，用于自己)　 耳提面命(长辈) 雨后春笋(新生事物) 扣人心弦(诗文、表演等) 悬壶济世(行医)　 休戚相关(人和人) 荡气回肠(乐曲、文章)　 脱颖而出(人的才能) 长此以往(多指不好的情况) 石破天惊(事情、文章议论等)　三、忌褒贬误用
成语从感彩上可分为褒义词、中性词和贬义词。成语的感彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词，否则容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。
1.明褒贬。
2.析语境。
3.多积累。有些成语的感彩并不是唯一的、固定的，可能因语境的变化而存在差异。
如“标新立异”既可指独创新意，立论与别人不同，是中性词；也可指为了显示自己，故意另搞一套，是贬义词。
①始作俑者(贬)　　②胸无城府(褒)③无所不为(贬) ④弹冠相庆(贬)⑤倾巢而出(贬)　⑥官样文章(贬)⑦不可思议(中) ⑧刮目相看(褒)⑨众望所归(褒) ⑩半斤八两(贬) 蔚然成风(褒) 叹为观止(褒) 每况愈下(贬) 凤毛麟角(褒) 无微不至(褒) 一唱一和(贬) 处心积虑(贬) 冠冕堂皇(贬) 振振有词(贬) 推波助澜(贬) 面目全非(贬) 一发不可收(褒) 一发不可收拾(贬)　易褒贬误用的成语四、忌谦敬错位
有些成语有谦敬之分，由此而产生使用上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。遇到此类成语时，应该注意辨析。
1.备谦敬；
2.明身份；
3.分场合。
忝列门墙：谦词，表示自己愧在师门。
敬谢不敏：谦词，表示推词做某事的客气话。
信笔涂鸦：多用作谦词,形容字写得很坏。
一孔之见：多用作谦词,比喻狭隘片面的见解。
才疏学浅：多用作自谦,见识不广，学问不深。
不情之请：谦词,客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
姑妄言之：谦词,姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
高抬贵手：敬词,客套话，多用于请求对方饶恕或通融。不吝赐教：敬词，用于自己向别人征求意见或请教问题。鼎力相助：敬词，大力相助（表示请托或感谢时用）。洗耳恭听：敬词,专心地听（请人讲话是说的客气话）。“雕虫小技、东涂西抹、恭敬不如从命、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、问道于盲、敝帚自珍”等适用于谦词句中；五、忌语义重复
句子上下文中已有与成语意思相同的表述，导致成语语意与上下文语意重复。在辨析成语时，一定要准确把握成语的含义，同时注意观察前后文字，判断是否出现语意重复的错误。
1.抓词义。如“自惭形秽”中“惭”是“感到惭愧”的意思，故前面不能加“感到”。
2.善积累。日积月累终有所获，要重视积累的作用。
六、忌搭配不当
一个词语依据自身的词义、词性和语法关系，在句子中往往有固定的语法功能、搭配关系；审读题干时，注意成语的搭配关系，探究成语是否能带宾语，是否能用于否定句或疑问句中，等等。
1.析成语在句子中的常用语法功能：比如“不约而同”等成语只能用作状语；“深思熟虑”“津津乐道”等成语后面不能带宾语；“同日而语”“相提并论”等成语只能用在否定句或疑问句中。
2.明成语所在句子的结构，看是否存在搭配不当的问题：如“蒸蒸日上”指事业兴旺，不能与“质量”搭配。
七、忌轻重失调
成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们根据特定语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等错误。
1.准确把握成语本身语意的轻重；
2.准确把握语意描述的轻重。
如：“妄自菲薄”的语义轻于“自暴自弃”。类似的还有“无可厚非”与“无可非议”，“言不由衷”与“口是心非”，“捕风捉影”与“无中生有”。
八、忌自相矛盾
注意成语语义和语境义的契合性，既不能违背语义逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖，语境和成语语义上的矛盾。
1.明确原句表意要素；
2.明确成语的内涵和外延；
3.确认该成语使用是否自相矛盾。
1.望文生义 2.张冠李戴
3.褒贬失当 4.谦敬错位
5.语义重复 6.不合逻辑
7.搭配不当 8.自相矛盾
成语八大陷阱