2022-2023学年部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
散文诗二首
《金色花》
《荷叶·母亲》
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
了解散文诗
金色花
泰戈尔
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等
了解作者
生字：
嗅到（ ） 匿笑（ ）
祷告（ ） 花瓣（ ）
罗摩（ ）衍那（ ）
词语：
匿笑——
xiù
m
y n
n
d o
bàn
偷偷地笑
字词积累
本文应用什么样感情基调来朗读？
应是喜悦、舒缓、温馨、深情
要读出母子之爱和儿童特有的调皮、天真、稚气。
初读知情
试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”
读出孩子的调皮，得意，骄傲
读出母亲的焦急惦念。
读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
2. 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
3.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
美读悟情
1、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。
2、请用“当妈妈 的时候，我就 ”的句式说一说。
当母亲做祷告的时候，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。
当母亲读书的时候，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。
当母亲去牛棚的时候，我就恢复原形求她讲故事。
3、请你用“我读出了一个_________的孩子和一个_________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
感悟主旨
1.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗
2.这首诗表达了什么感情？
1.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗
不只是为了好玩，还是为了体恤妈妈的辛苦，理解妈妈的辛苦。
2.这首诗表达了什么感情？
表现了家庭之爱，母子之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。 （主题）
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
写法探讨：
仿写延情
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
仿写延情
假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
荷叶 母亲
冰心
冰心，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
作者简介
dì
并排长在同一个茎上的两朵花
并蒂（ 　）
姊妹（ ）
花瑞（ 　）
梗（ 　）
莲蓬（ 　）
zǐ
字词积累
ruì
花带来的好兆头。
péng
莲花开过后的花托。
姐妹
给加下划线的字注音，并解释词语。
gěng
植物的枝或茎。
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
攲斜：
遮蔽：
荫蔽：
心情不畅快。
hàn dàn
①形容高耸； ②形容人或花木美好。
舒适。
pái huái
qī
zhē
yīn bì
mèn
荷花的别称，文中指红莲含苞待放。
①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
倾斜，歪斜。
遮挡，阻挡。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
1、第三段为什么插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的 红莲呢 作者的心境又是如何变化的呢
细读品味
1、第三段为什么插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
为了说明“我”家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花，为后文写惦记雨中的莲花埋下伏笔。
2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的 红莲呢 作者的心境又是如何变化的呢
细读品味
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的覆盖下
雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下着）
3、 找出文章的主旨句
另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)。
母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。
点明主旨
深化中心
母亲是保护我度过人生
路上坎坷与磨难的人。
对母亲感激、赞美之情
·
4、作者是怎样借景抒情，以物喻人的？
写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生联想，想起母亲，想起母亲爱护儿女的情景。借莲叶护莲抒真情，表达了对母亲爱护儿女的感激赞美之情。
·
发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
仿写：母亲啊！您是_________,
我是_________，_________， _________， _________。
拓展延伸，仿写延情
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
教师寄语
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。
2、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。
作业布置