解决问题表格式教案四年级上册数学沪教版

课题 解决问题
教学目标 认知目标 知道复合应用题的结构。 能用“综合——分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路，先算什么，再算什么。
能力目标 能结合数状算图理解“综合——分析法”，培养学生有条理地思考问题。
情感目标 培养学生思维的条理性，感受数学的实用性。
教学重点 能用“综合——分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路，先算什么，再算什么。
教学难点 结合数状算图理解“综合——分析法”。
教学策略 教学复合应用题这一内容的时候，主要采用数状算图来展示学生的思维过程，通过形象的关系链条（条件和问题的联结）来降低学生解题的难度。
德育渗透 体验生活数学，培养良好的学习习惯。
教学准备 教与学的平台，大屏幕
教学过程设计
教学 内容及分析 教师活动 学生活动 备注 (设计意图、说明)
课本第59、60页 练习册第22、23页 创设情境， 引入新知 组织合作 探究问题 综合练习 全课总结 布置作业 1、媒体出示主题图。 2、组织交流 师小结：从条件开始思考问题，这是综合法。 师：这是分析法。 师：既用到了分析法，又用到了综合法。 师小结。 1、说说图上告诉了我们什么？ 工程队修一条长为84千米的公路，原计划28天完成，实际21天完成了。实际每天比原计划多修多少千米？ 看着题目说一说已知了什么条件，要求什么。 理解“原计划”和“实际” 2、学生自主尝试解题。 3、交流反馈： （1）从已知的条件开始想： 一条长84千米的公路，原计划28天完成，原计划每天修： 84÷28=3 这条路实际21天完成，实际21天完成，实际每天修： 84÷21=4 实际每天比原计划多修： 4—3=1 （2）从要求的问题开始想： 要知道实际每天比原计划多修多少千米，需要知道实际每天修多少千米，还需要知道原计划每天修多少千米。 （列式） （3）还可以把已知条件和要求的问题结合起来想。 84÷21—84÷28 = 4—3 = 1 4、试一试 小丁丁和小胖每人各打一篇3000字的文章。小丁丁每分钟能打75个字，小胖每分钟能打60个字，照这样计算，小丁丁比小胖提前几分钟完成这项工作？ 学生独立解答。 交流反馈。 5、练习： （1）小亚20分钟打了1700个字，同样的时间小巧打了1560个字。小巧平均每分钟比小亚少打几个字？ （2）复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算37分钟可复印多少张纸？ （3）奶牛场每天生产奶牛2100升，如果每升奶牛可以卖3元，8月份生产的奶牛全部卖出后总共可以收入多少元？ （4）煤场里原来有2560吨煤，每天用20辆车往外运，每辆车载煤8吨，7天后煤场还剩多少吨煤？ 练习册第22、23页 明确问题 注重反馈的重点在分析的基本方法上。 借此让学生体会从问题出发想的优点。 体会将“分析法”与“综合法”结合起来思考的优越性。 巩固所学的知识
教学反思