第三节 基因的显性和隐性（第1课时）
一、教学目标
1．举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
3．举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。
二、教学重点及难点
重点：
1．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
2．举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。
难点：
1．举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。
2．运用图解方式概述控制相对性状的一对基因的传递特点。
三、教学准备
教师收集有关孟德尔和豌豆杂交实验的相关视频、图片等。
学生课前预习，收集有关孟德尔和豌豆杂交实验的资料。
四、相关资源
《【生物世界】科学家的故事——孟德尔》知识卡片资源、《【知识探究】孟德尔豌豆杂交实验》视频资源、《【知识解析】基因的显性和隐性（微课）》视频资源、《【活动设计】预测一对夫妇所生子女的性状表现》活动卡片资源。
五、教学过程
【课堂引入】游戏引入：
展示两张图片（男、女各一张），让学生们从中找出最为明显的相对性状。
同步复习：
1．_________控制性状。（基因）
2．_________和_________是基因在亲子代间传递的“桥梁”。（精子 卵细胞）
3．描述生殖过程中染色体的变化。（父母体内形成精子与卵细胞的细胞染色体数均为23对，产生的精子或卵细胞只有一半，即23条。当受精时，形成的受精卵又重合为23对。）
展示图片“生殖过程中染色体的变化”。
基因经精子或卵细胞传递给子代，若AA双眼皮，aa控制单眼皮，那后代会是单眼皮还是双眼皮呢？
这类问题的解决，不能靠推测，早在19世纪类似的问题就已被孟德尔通过实验解决了。
【新知讲解】
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
1．孟德尔简介
展示：【生物世界】科学家的故事——孟德尔，让学生初步了解这位遗传学奠基人。
引导学生认识杂交实验现象：纯种高茎、矮茎豌豆杂交，子一代植株全部都是高茎。子一代高茎豌豆自交，子二代植株有高茎的叶有矮茎的，不过矮茎的要少得多。
讨论1．纯种高茎、矮茎豌豆杂交，为什么子一代只表现高的性状？控制矮性状的基因有没有传给子代呢？
讲解：豌豆植株的高和矮是一对相对性状，相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交），子一代表现出来的性状，叫做显性性状（如高茎）；未表现出来的性状（如矮茎），叫做隐性性状。
子二代植株中有高茎也有矮茎，表明有的杂种豌豆虽表现为高茎，但含有控制矮茎性状的基因，只是未能表现出来。因此，控制矮性状的基因是可以传给子代的。
讨论2．矮性状在什么情况下才能表现出来呢？
讲解：控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的基因称为隐性基因。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。
子一代植株（杂种豌豆）体内既有控制高茎的显性基因（A），也有控制矮茎的显性基因（a），杂种细胞中同时含有A和a，只表现出显性基因控制的性状。隐性性状只有在两个隐性基因同时出现的情况下才会表现出来。
讨论3．为什么子二代植株高的多而矮的少？
杂种高茎豌豆自交实验结果分析
讲解：通过杂种高茎豌豆（子一代）自交实验结果分析图可以看出，子二代中高茎豌豆占3份，矮茎豌豆只占1份，比例为3:1，所以，子二代植株高的多而矮的少。
回到本课开始时提出的问题：若AA双眼皮，aa控制单眼皮，那后代会是单眼皮还是双眼皮呢？
讲解：双眼皮的基因组成为AA，单眼皮的基因组成为aa，所生的后代基因组成为Aa，表现为双眼皮，但后代的细胞里含有隐性基因a，还可以传给后代。
展示：【活动设计】预测一对夫妇所生子女的性状表现。
根据分析确定：右利手基因为显性基因，左利手基因为隐性基因；惯用左手的子女基因组成为rr，父母基因组成均为Rr；父亲产生的精子类型为R和r，母亲产生的卵细胞类型为R和r；未来子女中惯用右手的占3/4，惯用左手的占1/4。
精子 卵细胞 R r
R RR惯用右手 Rr惯用右手
r Rr惯用右手 rr惯用左手
典型例题
例1．家兔毛色的白色（H）对黑色（h）是显性的。一对白毛家兔生了一只黑毛家兔，这对白毛家兔的基因型是（ ）
A．HH和HH B．Hh和Hh
C．Hh和hh D．hh和hh
答案：B
解析：黑毛家兔的基因型是hh，所含的h基因肯定来源于亲本白兔，可以断定这对白毛家兔肯定都含有一个h基因，这样就不难推出这对白毛家兔的基因型都为Hh。
例2．一对夫妇，父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子（已知双眼皮对单眼皮为显性）。后来，母亲通过手术做成了双眼皮。若该夫妇再生育一个孩子，该孩子是双眼皮的概率为（ ）
A．25% B．50% C．75% D．100%
答案：B
解析：已知双眼皮对单眼皮为显性，父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，说明父亲的基因型是杂合状态，所以再生一个孩子是双眼皮的概率为50%。
例3．人类的正常基因由A表示，白化基因由a表示，根据遗传图解回答下列问题：
（1）该母亲的基因型①是_________，可以产生_________种卵细胞。③处的表现型（性状）是_________（填“正常”或“白化病”）。
（2）若该夫妇生下的第一个小孩是正常的，再生第二个小孩是白化病的概率为__________。
答案：（1）Aa 两 正常 （2）25%
解析：由题干中的遗传图解“父亲的基因组成是Aa，他们孩子的基因组成是AA、Aa和aa”，推知母亲的基因组成是Aa，该对基因的遗传图解如图所示：
通过遗传图解分析可知：（1）该母亲的基因型① 是Aa，可以产生两种卵细胞A和a，③ 处的表现型（性状）为正常。（2）若该夫妇生下的第一个小孩是正常的，再生第二个小孩是白化病的概率为25%，具体见图解。
六、课堂小结
讲解：这节课我们知道了相对性状有显性性状和隐性性状之分。基因又可分为显性基因和隐性基因，而且只有两个隐性基因同时存在时，才表现为隐性性状。下面我们就来一块回顾一下本课所学的内容。
展示思维导图：【知识解析】《基因的显性和隐性》小结。
七、板书设计
基因的显性和隐性
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
1．相对性状有显性性状和隐性性状之分
2．控制相对性状的基因有显性和隐性之分
3．隐性性状只有在两个隐性基因的情况下才会表现出来
1第三节 基因的显性和隐性（第2课时）
一、教学目标
1．说明什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2．能够说出禁止近亲结婚的原因。
3．通过与实际生活相联系，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
二、教学重点及难点
重点：
1．说明什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2．能够说出禁止近亲结婚的原因。
难点：
能够说出禁止近亲结婚的原因。
三、教学准备
教师收集有关近亲结婚及各种遗传病的相关视频、图片等。
学生课前预习，收集某种危害人类健康的遗传病的资料。
四、相关资源
《【教学图片】血亲关系示意图》图片资源、《【生物世界】常见的几种人类遗传病》知识卡片资源、《【教学图片】三种隐性遗传病在不同婚配条件下后代的发病率》、《【活动设计】收集某种危害人类健康的遗传病的资料》活动设计资源。
五、教学过程
【课堂引入】
上节课我们学习了基因与相对性状的关系。基因与相对性状的关系在生活中的应用非常重要，也是国家推行一些相关法律条文的依据。比如我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系学期之间禁止结婚。
【新知讲解】
（二）禁止近亲结婚
讨论1．直系血亲与旁系血亲分别指什么？
展示：【教学图片】血亲关系示意图。
（上图为素材库中《【教学图片】血亲关系示意图》）
讲解：直系血亲是指有直接血缘关系的血亲，即生育自己与自己生育的上下各代血亲。从自身往上数的亲生父母、祖父母、外祖父母等均为长辈直系血亲；从自身往下数的亲生子女、孙子女、外孙子女均为晚辈直系血亲。
旁系血亲是指直系血亲以外的血亲，即非直系血亲而在血缘上与自己同出一源的亲属。兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、叔伯、姑姑、阿姨和侄子、外甥等这些平辈、长辈、晚辈都是旁系血亲。
讨论2．为什么要禁止近亲结婚？
展示卡片：【生物世界】常见的几种人类遗传病。
讲解：遗传病是由遗传物质改变引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
展示图片：【教学图片】三种隐性遗传病在不同婚配条件下后代的发病率。
（上图为素材库中《【教学图片】三种隐性遗传病在不同婚配条件下后代的发病率》）
讲解：人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由致病的基因引起的。致病基因有显性的和隐性的。当致病基因是隐性基因纯合时，个体表现为有病，很多在婚配或生育前就可察觉。但是如果基因是杂合时，个体表现是无病的，却携带有隐性致病基因。血亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大，近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。
下面我们通过图表说明近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率。
（以白化病为例，携带致病基因a的正常表兄妹婚配）
父亲 母亲
父母基因
配子
受精卵的基因
子女 正常 正常 正常 患病
正常:患病 = 3:1
讲解：白化病在自然人群的发病机会为1/10000，若表兄妹结婚，则子女发病机会为1/1600，比非近亲结婚高6倍多。
课前让同学们收集某种危害人类健康的遗传病的资料，现在我们来交流一下。
展示活动卡片：【活动设计】收集某种危害人类健康的遗传病的资料。在此过程中，让学生更好地认识遗传病，理解近亲结婚的危害，同时锻炼学生查阅、整理资料，写作小论文的能力。
讲解：据调查，先天性遗传病人父母的近亲结婚率为37.5%，近亲婚配子女患病率为41.6%。目前已发现的常染色体隐性遗传病有1232种。除白化病外，较常见的还有先天性聋哑、小头畸形、苯丙酮尿症和半乳糖血症等。
近亲结婚除使隐性遗传病发病率增高外，还可使多基因遗传病发病率增高，常见的有脑积水、脊柱裂、无脑儿、精神分裂症、先天性心脏病和癫痫等。
一些遗传病的遗传病危险性在近亲结婚和非近亲结婚汇总的比例如下：先天性鱼鳞症是62.7:1；少年性黑朦性痴呆是36.6:1；先天性全色盲是18.4:1。
讨论3．我国禁止近亲结婚的意义是什么？
讲解：禁止近亲结婚就可以大大降低遗传病的发病率，对于民族的复兴与强盛起着非常重大的意义。为了自己与民族的共同利益应该禁止近亲结婚。
典型例题
例1．A、B、C、D是人类的四种疾病，表中是有关专家进行调查的结果，你认为其中哪种疾病属于遗传病（ ）。
疾病 A B C D
非近亲婚配后代的患病数 1/11 800 1/14 500 1/8 900 1/67 000
近亲婚配后代的患病数 1/11 708 1/1 680 1/8 970 1/67 180
A．A B．B
C．C D．D
答案：B
解析：该题考查的是近亲结婚会提高后代遗传病的发病率。分析表中的内容可知，A、C、D中非近亲婚配后代的患病和近亲结婚的后代的患病数差不多，所以都不是遗传病；B中近亲结婚的后代患遗传病的几率大增，因此是遗传病。故选B。
例2．下列各项中不属于优生优育措施的是（ ）。
A．禁止近亲结婚 B．提倡遗传咨询
C．提倡产前诊断 D．禁止孕妇运动
答案：D
解析：此题考查的知识点是优生优育，解答时可以从优生优育的措施方面来切入。近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，还可能导致胎儿畸形，孩子智力下降，并患有许多先天性疾病；提倡遗传咨询，可以避免患有遗传病的孩子出生；进行产前诊断，可以监测婴儿的发育状况，根据胎儿的胎位、发育情况、有无脐带缠脖等，选择科学的分娩措施以及做好产前准备；孕妇适当活动，可以促进胎儿的生长发育，有利于胎儿健康出生，因此孕妇可以适量运动。故选D。
六、课堂小结
讲解：这节课我们学习了血亲关系，知道了什么是直系血亲，什么是旁系血亲，了解了为什么我国婚姻法规定禁止近亲结婚。
七、板书设计
基因的显性和隐性
（二）禁止近亲结婚
1．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系学期之间禁止结婚
2．直系血亲：有直接血缘关系的血亲
3．旁系血亲：直系血亲以外的血亲
4．禁止近亲结婚的原因：大大提高了隐性遗传病的发病率
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