人教版八年级下册 第一节 传染病及其预防 教学设计(共 2课时)

文档属性

名称 人教版八年级下册 第一节 传染病及其预防 教学设计(共 2课时)
格式 zip
文件大小 2.4MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2022-08-06 21:35:19

文档简介

第一节 传染病及其预防(第1课时)
一、教学目标
1.说明传染病的病因和传播途径。
2.列举常见的病毒性传染病、细菌性传染病和寄生虫病。
3.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。
4.认同卫生、安全的生活方式。
5.认同发生自然灾害后应及时预防传染病的发生。
二、教学重点及难点
重点:说明传染病的病因、传播途径。
难点:正确区分传染病流行的三个基本环节。
三、教学准备
教师收集各类传染病的相关资料信息。
学生调查常见的传染病名目、发病症状等。
四、相关资源
《【情境素材】传染病和免疫》视频资源、《【生物世界】传染病的类型》知识卡片资源、《【生物世界】我不想说我是鸡(禽流感)》视频资源。
五、教学过程
【课堂引入】播放视频《【情境素材】传染病和免疫》,使学生初步了解传染病,认识到传染病危害巨大,人类一直在同传染病作斗争,并取得了一定成效。
讲述:正如视频中所说,“人的生命只有一次,健康和长寿是我们每个人的愿望”,那么怎样才能保持健康呢?今天我们先从身体健康这方面入手,学习有关传染病的知识。
【新知讲解】
(一)什么是传染病
1.传染病的概念
讲述:在我们生活的环境中,到处都有细菌、病毒,当我们的身体遭受某些细菌、病毒等的侵袭时,就有可能患病。请同学们根据自己的生活经验填写教材第72页的表格,并将自己患过的其它疾病补充在表格后。
名称 流感 麻疹 水痘 肺结核 近视 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病
是否患过此病
是否是传染病
讨论1:这些疾病的病因是什么?
讲述:流感是传染病,由流感病毒引起;麻疹是传染病,由麻疹病毒引起;水痘是传染病,由水痘-带状疱疹病毒引起;肺结核是传染病,由结核杆菌引起;近视不是传染病,是患者眼球的前后径过长,或者晶状体的曲度过大造成的;病毒性结膜炎是传染病,由多种病毒引起;贫血不是传染病,是患者血液中红细胞的数量太少或红细胞中的血红蛋白含量过少引起的;龋齿不是传染病,是由口腔中的变形链球菌引起的;蛔虫病是传染病,由寄生在人小肠内的蛔虫引起。
总结传染病的概念:由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。传染病不仅能在人与人之间传播,还可以在人与动物之间传播。如水痘、麻疹等可在人与人之间传播,而禽流感、狂犬病等则可在人与动物之间传播。
讨论2:为什么有的病能传染?
以近视和病毒性结膜炎为例讲解传染病和非传染病的差别:近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病,但是二者的病因却大不一样。前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起,不能传染。后者是外来的致病病毒引起的,具有传染性。
讨论3:龋齿是由细菌导致的,为什么人们不把它视作传染病?
讲解:由病原体导致的疾病都是传染病,但有些传染病的传染力不强,或者其造成的危害不严重,习惯上就不强调它们是传染病。
2.病原体的种类
不同的传染病是由不同的病原体引起的,下面这些病原体分别能引起什么传染病?
埃博拉病毒 狂犬病毒 天花病毒 人类免疫缺陷病毒(HIV)
结核杆菌 毛癣菌 蛔虫
       (以上图片为素材库中病原体系列图片)
介绍以上病原体引起的传染病类型:
病原体 引起的传染病
埃博拉病毒 埃博拉病毒病
狂犬病毒 狂犬病
天花病毒 天花
人类免疫缺陷病毒 获得性免疫缺陷综合征(艾滋病,AIDS)
结核杆菌 结核病
毛癣菌 手癣、足癣、头癣等
蛔虫 蛔虫病
讨论:病原体有哪几种类型?
归纳病原体的类型:埃博拉病毒、狂犬病毒、天花病毒、HIV属于病毒;结核杆菌是一种细菌;毛癣菌是一种真菌;蛔虫是一种寄生于人体小肠内的寄生虫。综上,病原体主要有病毒类病原体、细菌类病原体、真菌类病原体、寄生虫类病原体四类。
3.传染病的类型
讲述传染病的类型:传染病根据传播途径不同可以分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等类型。根据病原体种类不同,可以分为病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等类型。
播放视频:【生物世界】我不想说我是鸡(禽流感)。
讲述:2005年,我国多个省份出现较严重的禽流感疫情,各地大量扑杀家禽。这首以禽流感为主题的歌曲就是在这种背景下创作的。歌词用一种幽默的形式向人们传达了来自另一个世界的信息。将一只被厄运困扰的小鸡拟人化,唱出了动物们对灾难的无奈和对美好生活的渴望。
(此图片为《【生物世界】我不想说我是鸡(禽流感)》视频截图)
(二)传染病流行的基本环节
阅读教材资料1:
分析1:流行性感冒是由什么病原体引起的?传播途径是什么?
流行性感冒的病原体是流感病毒。传播途径主要是飞沫、空气传播。
分析2:为什么咳嗽或打喷嚏时需要用手帕捂住口鼻?
当流感病人在咳嗽、打喷嚏时,会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中,周围的人吸入这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此在咳嗽、打喷嚏时,要捂住口鼻,以免传染他人。
分析3:为什么老人和小孩更容易患流感?
老人和小孩体质差,抵抗传染病的能力弱,所以更容易患流感。
分析4:流感病毒传播需要哪些环节?
流感患者,带病毒的飞沫、空气,易患流感的人。
阅读教材资料2:
甲肝患者用的碗筷要同家人的分开,否则容易使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒,否则可能使顾客染上甲肝、流感、细菌性痢疾等传染病。
分析1:这种做法有什么科学道理?
将甲肝患者的碗筷同家人的分开,目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开。饭馆的餐具要严格消毒,这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死,避免顾客染上传染病。
分析2:甲肝病毒传播需要哪些环节?
肝炎患者,带病毒的餐具,易患肝炎的人。
总结:在传染病研究中,流感患者和肝炎患者称为传染源;带病毒的飞沫、空气,带病毒的餐具称为传播途径;易患流感的人,易患肝炎的人称为易感人群。这是传染病流行的三个基本环节。
传染源是指能够散播病原体的人或动物。
患者 病原体携带者 受病原体感染的动物
传播途径是病原体离开传染源到达人体或动物所经过的途径。如空气传播、水传播、饮食传播、生物媒介传播、接触传播、血液传播等。
空气传播 饮食传播 生物媒介传播 接触传播 血液传播
易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
儿童是麻疹、手足口病的易感人群 孕妇、老人是流行性感冒的易感人群
传染病流行的三个环节,缺一不可,缺少其中任意一个环节,传染病就流行不起来。
典型例题
例1.病原体是(  )
A.患病的人或动物 B.携带病菌的人或动物
C.患传染病的人或动物 D.能引起人或动物患传染病的某些生物
答案:D
解析:引起人或动物患病的某些生物叫病原体。能散播病原体的人或动物叫传染源。
例2.下列关于传染病的说法,错误的是(  )
A. 传染病具有传染性和流行性
B. 传染病是由病原体引起的
C. 传染病传染性最强的时期是发病初期表现出传染病症状时
D. 只要是传染病就一定能流行
答案:D
解析:人类的传染病具有流行性和传染性的特点,A正确。传染病是由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病,B正确。有许多种传染病在发病以前就已经具备了传染性,在传染初期,由于传染病的病原体致病性极强,所以传染性最强。C正确。传染病的流行必须同时具备三个环节:传染源、传播途径、易感人群,缺少任何一个环节,传染病就流行不起来。D错误。
例3.根据所学回答:
(1)传染病是指由______引起的,能够在人与人之间或______之间传播的疾病。
(2)传染源是指能够______的人和动物。
(3)传染病的种类很多,常见的沙眼属于______传染病。
答案:(1)病原体 人与动物 (2)散播病原体 (3)体表
解析:(1)传染病指由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。(2)传染源是指能够散播病原体的人或动物。(3)按照传播途径的不同,可以将人类传染病分为四类:
类型 举例
呼吸道传染病 流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳、腮腺炎
消化道传染病 蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎
血液传染病 乙型肝炎、疟疾、丝虫病、流行性乙型脑炎
体表传染病 狂犬病、沙眼、血吸虫病、淋病、破伤风
例4.H7N9型禽流感是由H7N9型禽流感病毒引起的传染病。2013年3月全球首次发现人感染该病毒的病例。请分析回答:
(1)H7N9型禽流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,病毒 (填“有”或“没有”)细胞结构。
(2)从传染病流行的三个基本环节分析,携带H7N9型禽流感病毒的禽类是 。
答案:(1)没有 (2)传染源
解析:(1)病毒没有细胞结构,只能寄生在活细胞体内。(2)传染源指能够散播病原体的人或动物,携带病毒的禽类属于传染源。
六、课堂小结
讲述:这节课我们学习了传染病的病因、传染病流行的三个基本环节。同学们要自觉养成良好的个人生活习惯、卫生习惯,保持身体健康。
七、板书设计
传染病及其预防
(一)什么是传染病
1.概念:由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2.病原体的种类:病毒、细菌、真菌、寄生虫等
3.类型:按传播途径分:呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病
按病原体种类分:病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病
(二)传染病流行的基本环节
传染源:能够散播病原体的人或动物。
传播途径:病原体离开传染源到达人体或动物所经过的途径。
易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
1第一节 传染病及其预防(第2课时)
一、教学目标
1.了解传染病的预防措施。
2.通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。
3.通过对传染病预防的学习,培养自觉防范的意识,培养学生良好的生活习惯,树立健康生活的态度。
二、教学重点及难点
重点:预防传染病的一般措施。
难点:预防传染病的一般措施。
三、教学准备
教师收集各类传染病预防措施的相关资料信息。
四、相关资源
《【知识解析】流行性感冒流行的三个基本环节及预防措施》视频资源、《【知识探究】传染病的预防措施》交互练习资源、《【生物世界】蛔虫病及预防》知识卡片资源、《【知识解析】传染病和预防(微课)》视频资源。
五、教学过程
【课堂引入】
说一说在新冠肺炎流行期间,我们的生活发生了哪些变化?
讨论:怎样才能战胜病毒,恢复正常的生活呢?今天我们就来学习传染病的预防措施。
【新知讲解】
(三)传染病的预防措施
上节课我们已经了解了什么是传染病以及传染病的传播途径。那我们怎样组织传染病的传播呢?
在日常生活中,有很多做法都可以有效地阻止传染病的传播,下列措施在预防传染病流行中各起什么作用呢?
(1)在流感期间戴口罩可以有效地阻止或降低流感的传染。
(2)体育锻炼可以强身健体,增强身体素质,提高免疫力,从而增强机体对疾病的防御能力。
(3)良好的个人卫生习惯可以降低传染和传播疾病的风险。肥皂虽然不能完全杀死病原体,但用肥皂洗手可以减少皮肤上的病菌数量。
(4)在疫情的防疫期,对可能带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理,对相关物品和运输工具进行消毒处理,可以有效控制疾病的蔓延。
(5)接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力。
(6)良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒等可从根本上消除通过引用水传播的疾病。
讲解:传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
下面我们来判断一下这些预防传染病的做法分别属于哪类措施。
展示:【知识探究】传染病的预防措施。
展示:【生物世界】蛔虫病及预防。
讲解:在预防传染病时,既要针对传染病流行的三个环节,采取综合措施,又要根据不同病种的特点和具体情况,在三个环节中抓住主要环节,做到综合措施和重点措施相结合。
例如,对麻疹和脊髓灰质炎,要以预防接种、保护易感人群为重点;对蛔虫等消化道传染病,要以搞好个人和环境卫生,切断传播途径为重点;对性传播疾病,要以杜绝性滥交,切断传播途径为重点,同时要对患者及时进行治疗。
典型例题
例1.水灾过后要防止瘟疫爆发,注意饮食卫生显得格外重要,这是为了( )
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.获得免疫
答案:B
解析:注意饮食卫生主要是为了防止一些病原体通过食物、水传播,该措施属于切断传播途径。
例2.进行预防接种属于预防传染病措施中的( )
A.控制传染源
B.控制传播媒介
C.保护易感人群
D.切断传播途径
答案:C
解析:在预防传染病中,对易感人群采取的措施是保护易感人群。保护易感人群可以注射疫苗提高易感者的抗病能力。因此进行预防接种属于保护易感人群。
例3.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗,同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施分别属于( )
A.切断传播途径、保护易感者
B.保护易感者、切断传播途径
C.控制传染源、切断传播途径
D.控制传染源、保护易感者
答案:C
解析:传染病是由病原体引起的,能在人与人之间或人鱼动物之间传播的疾病。传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。传染源是指能够散播病原体的人或动物;传播途径是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径;易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。预防传染病的措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。隔离传染病病人的主要目的控制传染源,对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒属于切断传播途径。
六、课堂小结
讲述:这节课我们学习了传染病的预防措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。同学们要有自觉防范的意识,养成良好的生活习惯,树立健康生活的态度。
七、板书设计
传染病及其预防
(三)传染病的预防措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
1