第二节 我们怎样学地理
第一课时
教学目标
【知识与能力】
1.了解地图基本知识，知道地图三要素。
2.树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
3.初步学会在地图上辨方向，并能初步在野外辨方向。
4.认识地图上的比例尺，知道比例尺的表示形式，会比较比例尺的大小。
5.能运用比例尺换算实际距离，熟悉常用图例。
6.了解地图基本知识，学会选择地图，并从地图上获取所需要的信息。
7.知道收集地理信息的重要性，在以后的地理学习中始终坚持图文结合。
【过程与方法】
通过实践学会图上方向与实际方向的对照。
【情感态度价值观】
1.在教学过程中的活动，通过对学校平面图的绘制，热爱我的学校，树立与同学友好合作精神和竞争意识；
2.我会更关注生活中的地理，体验地理探究快乐。
教学重难点
【教学重点】
1.学会运用地图上的比例尺。
2.掌握地图的使用方法，学会阅读和使用地图的基本技能，能够选择所需要的地图，并从地图上获取所需要信息。
【教学难点】
熟练掌握阅读和使用地图的基本技能，真正学会使用地图。
课前准备
课件等。
教学过程
导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
1．学会利用地图
从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
学生思考并回答。
(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的。
讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”， 强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）
设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图。
设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后请学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下节课）
2．学会收集地理信息、思考地理问题
过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题和现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布、联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。
3．在野外旅行中学习地理
让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）
布置作业：
试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）
板书设计
1、会看地图
不同的地图种类、类型。
2、收集地理信息、思考地理问题
3、在野外旅行中学习地理
(
我们怎样学地理
一
．
会利用地图
不同的地图种类、类型。
二
．
收集地理信息、思考地理问题
三
．
在野外旅行中学习地理
)
第二课时教学设计
教学目标
知识与技能：1．了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2．知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3．了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4．了解在实际中判别方向的基本方法。
过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照。
情感、态度与价值观：培养团队精神、享受成功的喜悦。
教学重点和难点
教学重点：1．知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
2．了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
3．了解在实际中判别方向的基本方法。
教学难点：1．了解在实际中判别方向的基本方法。
2．通过实践学会图上方向与实际方向的对照。
教学方法：读图法、实践法
教学媒体：地图、指南针
本课时教学流程设计
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 引入新课： 回顾检查、总结作业情况 设疑 创设情景 通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？ 在地图上怎样才能表示出正确的方向？ 根据提问积极思考，并积极回答 学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向
讲授新课： 逐步理解：八个基本方向的知识 1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东” 认真学习，巩固记忆 先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础
有指向标的地图上的方向判读 经纬网定向 2.在有指向标的箭头指北方，根据北再确定其他方向 3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向。 认真学习 巩固记忆 充分练习 系统学习方向并落实到图上
过渡： 既然知道了在图上怎样表示方向，那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。 思考，讨论 争取在课堂上把知识掌握牢固，为以后的学习打好基础
列举讲解在实际中确定方向的一些方法， 利用课本 指南针、北极星、太阳和手表等定方向。 当堂练习、当堂巩固 引导学生把书本知识转化为自己的知识
实践应用 指导学生利用所学知识补充或更改自己所绘的学校平面图。 小组合作修改 用刚学的知识修改平面图，使平面图有准确方向
布置作业 布置作业：课后练习，判断家、公园、商场等场所的方向。 可合作、也可独立完成 锻炼学生的实践能力
板书设计
1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向
(
我们怎样学地理
四
．地图三要素
1
．
方向
（
1
）一般的地图上“上北、下南，左西、右东”
（
2
）在有指向标的地图上，先确定箭头指北，再确定其他方向
（
3
）在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线、纬线确定方向，
（
4
）用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向
)
第三课时教学设计
教学目标
知识与技能：1．掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
2．运用比例尺换算实际距离。
3．熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
4．了解图例和注记的含义。
过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记。
情感态度与价值观：1、提高动手操作能力。
2．能够提出问题并发表自己的见解。
3．树立地理意识与创新精神。
教学重点和难点
教学重点：1．掌握比例尺的定义和公式。
2．熟悉图例和注记。
教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
学情分析
学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理
解，应多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。
教学方法：讲解法、实践练习法
教学媒体：地图
本课时教学流程设计
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学： 复习提问：地图上的方向的判读方法有哪些？ 复习，回答问题 对所学知识有所巩固
引入新课： 提出疑问 当拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？ 思考 引起学生探索的欲望
讲授新课： 利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小） 回忆，讨论，练习 利用学生已有的数学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。
(
当几幅地图的图幅相同时，比例尺越大的地图表示的实地范围越小，地图上的内容越详细；比例尺越小的地图表示的实地范围越大，地图上的内容越简略。
)举例练习： 利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略. 如何测量距离计算比例尺，以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习。 理解、熟练计算换算， 反复练习 让学生加深印象，熟练掌握知识并会应用
总结归纳： 分母越大，比例尺越小， 表示范围越大，内容越粗略； 分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细 分组讨论总结， 充分利用各种地图多读图多熟悉 通过总结归纳，学生对比例尺有个整体、系统认识
利用地图，熟悉识记主要常见的图例，以及应用方法. 利用课本、地图册、填充图册讲解； 当堂检测：利用书、填充图册检测 阅读课本、地图册、填充图册 结合地图，落实在图上，加深形象直观印象
修改平面图 用这节课学的比例尺、图例和注记修改平面图 合作完成 学生上节课已修改了方向，在此基础上进一步修改、完善平面图。
布置课后作业 任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素 课下合作完成 利用旅游地图，学生的兴趣比较浓厚，参与性比较强。把书本知识用于实践，加深认识。
板书设计
比例尺
（1）表示方法：数字式
文字式
线段式
（2）
分母 比例尺 表示实际范围 内容
越大 越小 越大 越粗略
越小 越大 越小 越详细
2、常见的图例
(
我们怎样学地理
四
．地图三要素
2
．比例尺
（1）含义和公式
（
2
）表示方法：数字式、文字式、线段式
（
3
）大小比较（图幅相同时）
分母
比例尺
表示实地范围
地图上的内容
越大
越小
越大
越粗略
越小
越大
越小
越详细
3
．
图例和注记
)
- 3 -(共37张PPT)
第一章
第二节 我们怎样学地理
Section A
高山不见一寸土，
平地不见半亩田。
五湖四海没有水，
世界各国在眼前。
猜谜语
地图是我们地理的“第二语言”
学会看地图
平面图的绘制
第一步：
鸟瞰图
第二步：
平面图
第三步：
标注名称
图书馆
教学楼
教学楼
宿舍楼
综合楼
花坛
体育场
池塘
活动
以小组为单位，绘制一幅学校平面草图，比一比哪一个小组制得最好。
图书馆
教学楼
教学楼
宿舍楼
综合楼
花坛
体育场
池塘
你知道？
中国是世界上最早使用地图的国家之一，早在公元前2100年的夏禹时期，就有“禹收九牧之金，铸九鼎象征九州”的记载。这“九鼎”和后来由它派生的《山海经》，就是一种原始地图。1973年在长沙马王堆古汉墓出土的3幅帛制地图——地形图、驻军图、城邑图，都是公元前168年的作品，其山河大势定位正确，表示方法和工艺水平都达到了相当的高度，是最久远的现存古地图，在研究世界地图史方面具有重要价值。
开眼界
最古老的地图
现在保存下来的世界最古老的地图，是距今4700多年前生活在亚洲西部的苏美尔人刻在泥板上的原始地图。图上标示了方向、城市、河流和山脉，还有一大段文字。
其次是在4500多年前巴比伦人刻于陶片上的地图，那是一幅古代巴比伦城市图，反映出当时的城市建设状况。
马王堆出土的帛地图
方向
图例和注记
比例尺
地图的要素
学会看地图
思考：该平面图就是地图吗？
图书馆
教学楼
教学楼
宿舍楼
综合楼
花坛
体育场
池塘
1:10 000
北
↑
图书馆
教学楼
教学楼
宿舍楼
综合楼
花坛
体育场
池塘
1:10 000
地图的要素：方向
学会看地图
北
↑
上北下南，
左西右东。
指向标箭头的指向一般为北向。
上北下南
左西右东
北
东
南
西
东北
东南
西南
西北
活动
教材P8~9“活动”：
1、阅读教材，了解在野外辨认方向的一般方法。
指南针定向
北极星定向
太阳定向
2、除上述方法外，你还有哪些辨认方向的“窍门”？
3、请说出你所在学校校门的朝向。
南门
操场
办公楼
教学楼
实验楼
图书馆
宿舍楼
阶梯教室
贵阳市某中学平面图
北
北
西
东
南
1.确定中心地点。
2.以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。
3.指出各点与中心点的方向关系。
在有指向标的地图上确定方向
河流
林地
北
东
南
西
耕地
耕地
新天寨
北
北
东
南
西
金点子
光明小学六年级（1）班的同学到大山里去旅游，小华同学在树林里不小心迷路了，他很着急，你能帮助他辨清方向吗？
练一练
1、图中学校位于火车站的 （ ）
A．正北方向
B．正南方向
C．正东方向
D．正西方向
北
东
南
西
A
西北
比例尺1：100000
2、在图上找到宾馆和火车站的位置。
火车站在宾馆的什么方向？
北
东
南
西
图书馆
教学楼
教学楼
宿舍楼
综合楼
体育场
池塘
北
↑
花坛
练习：测得教学楼长0.6厘米，教学楼实际长度是多少米？
60米
定义：图上距离与实地
距离之比。
公式：比例尺＝图上距
离/实地距离。
形式：（以左图为例）
数字式：1：10 000
文字式：图上1厘米代表
实地距离100米。
线段式：
地图的要素：比例尺
1:10 000
0 100 200 米
比例尺1：100000
3厘米
3千米
根据图中的比例尺，估算宾馆到火车站的直线距离。
练一练
比例尺的大小：
比例尺是个分数，一般分子均为1，因此分母越大，比例尺越小。
练一练
下列各组比例尺中，比例尺最大的是（ ）
A、1：200 000
B、三十万之一
C、图上1厘米代表实地距离30千米
D、
0 100 200 米
因为形式不同，因此先化成同一形式
D
比例尺
比例尺
范围 、内容
范围 、内容
比例尺的大小与表示范围、内容祥略程度的关系：
在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越祥细；比例尺越小，则反之。
小
大
小
大
详细
简单
北
↑
1:10 000
地图的要素：图例和注记
图例：表示各种地理事物符号。
注记：地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深的数字等。
图书馆
教学楼
教学楼
宿舍楼
综合楼
体育场
池塘
花坛
常见的图例
地 图
气候图
水文图
地形图
工业图
植被图
农业图
商业图
自然地图
经济地图
人口分布图
交通图
地图的种类：
学会看地图
学会思考地理问题
？？？？
？？？？
遥感地图
现代地图
遥感图像，具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观的优势。
现代地图
电子地图，克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。
收集地理信息
阅读地理图书
访问互联网站
天文观测
参观自然博物馆
思考地理问题
一、通过对比、分析与综合等方法，探究地理事物和现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系。
二、善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出疑问。
三、多角度观察、认识某些地理事物和现象，既要看到它们有利的一面，又要看到它们不利的一面，并且能够产生一些联想与创意。
读下列材料，根据例题的样式，提出问题，并思考解答方法。
巴西的拓荒者正在吹树开荒
20元人民币（样币）上的景观
活动
开展地理考察
阅读课本P13，开展地理考察一段。
综合活动
教材P14“活动”：
2010年暑假，玲玲和贝贝相约参观上海世博园。图1-27为他们利用网络电子地图下载的世博园游览图（部分）。据此，完成下列任务。
①……请在图中找出这些场馆。
②……请你设计一条便捷的参观路线，并在图中标示出来。
③……你能算出这两个场馆间的实地距离吗？
④……玲玲和贝贝应朝什么方向走？
⑤……你认为他们要带那些物品？还注意哪些问题？
A
B
1、绘制一幅简单的学校平面图，下列比例尺比较适宜的是（ ）
A. 1:2000 B. 1:100 000
C. 1:30 000 D. 1:1 000 000
2、如果在地图上量得两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺为1:6 000 000，则两地间的实地距离为（ ）
A. 18千米 B. 180千米
C. 1800千米 D. 18000千米
课堂练习
D
D
3、当你到一个陌生城市旅游时，你应选择（ ）
A．世界气候图 B．世界政区图
C．中国地形图 D．城市旅游交通图
4、在有指向标的地图中，其指向标的箭头指示的方向
为（ ）
A．东方 B．南方 C．西方 D．北方
5、某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶，其行驶方向是（ ）
A．先向东，后向东北
B．先向东北，后向北
C．一直向北
D．先西南，后向南
B
