9 黄山奇石 （教案）

统编教材小学语文二年级上册
《黄山奇石》教学设计
教材分析：
《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册第四单元第二篇课文。课文生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的2—5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。
学情分析：
所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅，学习的积极性和主动性较高。 能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。
教学目标：
1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字，会写“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”、“真像”说说图片中的石头。
5.体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
1.抓住重点词语理解体会黄山奇石的神奇、有趣。
2.学习用联系上下文和生活经验理解“陡峭”等词语的意思。
3.学习用比喻句描述图片中的石头。
教学难点：
1. 学习用联系上下文和生活经验理解“陡峭”等词语的意思。
2. 学习用比喻句描述图片中的石头。
课前准备：
PPT课件、用作奖励的彩色吸铁石
教学过程：
一、看图导入，激发兴趣。
1.观察图片：
师：老师最近搜集了很多好看的照片，实在忍不住想要和你们分享。今天我把它们都带来了。你瞧，这是俄罗斯的风帆石，巨石薄如船帆无不让人叹为观止；你们猜猜这块石头叫什么名字？沧海桑田的自然造化让海边的这块巨石呈现出一副惟妙惟肖的大象造型，还有爱尔兰奇妙的蛋糕石，一层一色，让人忍不住想要咬上一口尝尝味道。
师：看了这些图，你有什么感受？
师：其实在咱们中国也有一个地方以奇形怪状的石头闻名中外。今天，老师就要带领大家一起去领略黄山奇石的魅力。（ppt呈现课题：黄山奇石）
2.揭示课题：
（1）板书课题，学生书空。（提醒“奇”字上面的“大”字最后一笔是点）
（2）齐读课题。
（3）读了这个课题你知道了什么？再读课题。
二、预习检测，字词过关
预习检测大闯关。
第一关：字词我会认
带上拼音认读词语：小老师教读。开火车读。
去掉拼音认读词语：游戏——小猴过河。
认读生字：游戏——摘星星。
三、精读课文，品奇探奇
1.学习第一段，初步感奇
过渡：下面让我们把这些生字送回课文，让我们再次走进课文。
（课件出示黄山风景区图片，配第一段文字）
师范读，生思考：从第一自然段你知道了什么？
2.整体感知，寻找奇石
（1）出示自学提示：从文中找出奇石的名字，用横线画下来。
（2）再次认读奇石的名字。（出示卡片，齐读）
（3）按照课文描写的顺序把奇石名字贴在黑板上。
3.首学指导，品味奇石（学习第3段）
（1）师：有一块奇石迫不及待的想要和大家打招呼，快看看它是谁？（猴子观海）
（2）指导联系生活理解“陡峭”。
师：请你看看他跑到什么地方去了？在现实生活中，你们肯定也爬过不少的山，你们认为“陡峭”的山是什么样子的？
师：你们真厉害，都能用联系生活的方式理解词语了。（板书：联系生活）
正如你们所说，这种坡度很大，直上直下的山峰，就叫做陡峭的山峰。
师：在这么陡峭的山峰上，猴子在干嘛呢？请从文中找到描写猴子的句子用波浪线勾画出来，并读一读。
生：它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
师：你喜欢“猴子观海”这块奇石吗？为什么喜欢？
师：真是可爱的猴子啊，尤其是“抱”“蹲”“望”动词的使用，让这只猴子更显可爱。（指导朗读）
师：就像孩子们说的那样，这只猴子几百年来都是这样一动不动地蹲在那里，真是太神奇、太有趣了。（板书：神奇、有趣）我们一起来读一读。
小结：神奇、有趣的石头可不止猴子观海这一块，剩下的就要等着你们自己去发现了。
4．小组合作，互学探奇。
（1）PPT出示2、4、5段自学要求：
我会自学
请选择你们小组都喜欢的一幅图进行学习。
（1）找一找：作者是如何描写这块奇石样子的，用横线勾下来。
（2）讲一讲：结合文中的词语说说为什么喜欢这块奇石。
（3）读一读：选择最喜欢的一种方式读出自己的感受。
（2）小组汇报。
过渡：刚才看见每个小组都学的很认真，那现在老师要请几组孩子上台汇报，温馨提示，我们可以这样汇报（PPT出示）：
我会汇报
小组成员分好工，分别汇报一项内容。
（1）说一说：奇石的样子是 。
（2）讲一讲：我们喜欢奇石的原因是 。
（3）读一读：我们邀请：（个人读、好朋友读、全班读） 。
2自然段学习
预设①：
生1：奇石的样子是：“它好像......石盘上。”（PPT上将相关语句勾画出来）
生2：我们喜欢奇石的理由是因为我喜欢吃桃子。
生3—4：我们小组为大家读一读。
评价：老师发现他们小组读的非常有趣，请你们也向他们那样，有趣的的读一读。（全班读）
过渡：老师发现你们组特别有礼貌，而且汇报的很完整，恭喜你们，为你们小组挣得三颗漂亮彩石。
飞下来的石头惹人喜爱，那其他的石头有没有让你动心的呢？
4自然段学习
过渡：你们喜欢“仙人指路”，那就请你们汇报一下你们的学习成果吧。说说仙人指路时的样子
生1：奇石的样子是：它站在......前方。
生2：我们喜欢它是因为：我觉得那个仙人在那里指路很有趣。
生3—4：我们邀请第二小组一起来读。
师：我发现你们把“更”读得很重，这是为什么呢？
生：因为这样是为了突出仙人指路的有趣。
那么有趣的“仙人指路”，我们要请男生和女生来比赛一下，看谁读得更有趣。男生准备。女生加油啦！
师：喜欢你们小组明确的分工，让你们的汇报条理清晰，所以老师要为你们小组送上一颗特别的彩石。
师：其实老师也很喜欢“仙人指路”，因为在这里作者将“巨石”比作了——（“仙人”）。这就是我们常说的——比喻句。（板书：比喻句）
在文中作者还运用了一个比喻句（ppt呈现：仙桃石）
在这里作者把石头比作（大桃子）。使用比喻句可以让我们的语言更生动，不信我们就来试一试。老师这里有两张黄山奇石的图片，请你来试着用比喻句描述一下它的样子。
（ppt呈现图与固定句式）
固定：这块石头真像
这块巨石好像
师：除了图中的奇石可以使用比喻，生活中很多事物我们都可以用比喻句来进行描述。比如：小弟弟的圆脸蛋真像红苹果。谁能像老师这样用好像或者真像这样的比喻词来说一说生活中的事物？
好像（真像）
过渡：比喻句的使用将石头变得更有趣了。最后一块金鸡叫天都，哪个小组来汇报？
5自然段学习
预设①：
生1：奇石的样子是：它伸着......啼叫。
生2：我们喜欢它是因为这只鸡很漂亮。
生3—4：我们邀请全班一起来读。（每当起）
喜欢金鸡叫天都的孩子都站起来读一读吧！
师：谁来评价一下这个小组的汇报？三颗星是满分的话，你为这个小组打几颗星呢？
师：恭喜你们为你们小组挣得两颗星。
小结：刚才3位小组通过分工合作的方式，有序的像我们介绍了黄山的三种奇石，让我们认识了美味的“仙桃石”，有趣的“仙人指路”，还看到了著名的“金鸡叫天都”。其实黄山的奇石还有很多，如（生读）
四、我来介绍
师：引读6段。（PPT呈现6自然段）请你来当小导游，介绍这些美丽的奇石吧。
小结：在以后生活中，如果你也看到有奇怪的石头，也可以为他们取上好听的名字哦！
五、出示生字巨，提醒重要笔画。
六、拓展和总结
师：今天我们一起学习了《黄山奇石》，感受到了黄山奇石神奇有趣的魅力，徐霞客看了黄山也感叹道：齐读诗句。出示黄山四绝。
七、板书设计
仙桃石
猴子观海
仙人指路
黄山奇石 金鸡叫天都 神奇、有趣
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
……