部编版语文五年级上册第一单元2.落花生 学案

落花生
班级： 小组： 组号： 姓名：
【课时安排】
1课时
【预习导航】
一、资料链接：
许地山（1893～1941），现代著名作家，教授。名赞坤，字地山，笔名落华生。
原籍福建龙溪，出生于台湾。许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，
也是位颇受百姓爱戴的好官。他出任广东省三水县县令，全家住在衙内大院里。
由于许南英公务繁忙，很少有时间与家人在一起，因此过节还要去请他。
(
遇到生字多读几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上。
如“吩咐：口头指派或命令”。
)
二、预习课文：
1.初读课文。
（1）看拼音写汉字。
　　 pì　　　 máo　　　 zhà　　　　　 liú　　　 jià
开（ 　）　 （　 ）亭　 （　 ）油　 石（ 　）　 （ 　）钱
ǎi　　　 xī　　　 fān　　　　　 rán　　 jiāo
（　 ）小 　 可（ 　）　 （ 　）地　　 居（ 　）　 （ 　）水
请用“居然”造句：
（2）给下列多音字注音，并分别组词
便：____（　 　） 埋：____（　 ） 散：____（　　 ）
　 ____（　 　）　　 ____（　 　）　 ____（　　 ）
（3）下面加点词的反义词你知道吗？请写在后面的括号里。
①花生的价钱便宜。 （ ）
②把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 （ ）
③母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”
（ ）
(
本文是一篇叙事散文，阅读时要分清文章的主次，体会详略得当的写法哦！
)
2.再读课文。
(
思考课堂探究
中带
▲的问题，并试着完成。
)本文以____ __为线索，依次写了_____ _、___ ___、____ __、____ __，借花生的特点说明________ _的道理，其中，作者详细地写了________ 的经过。
3.读思结合。
4.学贵有疑：
【新知探究】
课堂探究
一、学习课文，分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子并背诵，初步了解借物喻人的写作手法。
(
通过对比，突出自己所要赞咏的事物，这种好方法你学会了吗？
)1. 从课文中，我们知道落花生的好处有很多，大家都说到了花生的哪些好处？
2. 从大家的议论当中，我知道了花生最可贵的是什么？
结合下面两个句子理解：
（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.体会文章的表达方法。
二、课堂摘记：
【精练反馈】
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中，领悟到什么？试着选择一种事物简单的写一写。
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【拓展延伸】
借物喻人的诗
竹石 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲 ， 任尔东西南北风。
墨梅 王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。