5 组算式 沪教版一年级上册数学 教案
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文档简介
课题 （教学内容） 组算式 主备者
教学目标 １、通过观察、比较，使学生知道什么是组算式，以及运用加减法相邻题写组算式其它题。 ２、在学生自主探究组算式变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳能力。 ３、在探索组算式变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。
教学重点及难点 学生知道什么是组算式，以及运用加减法相邻题写组算式其它题。
教学准备 多媒体课件、练习纸。
教与学设计说明 《组算式》是在学生已经掌握了20以内加减法以后，让学生进一步探索什么是组算式，以及加与减法之间的规律，使学生在探索活动中提高计算能力，并培养学生的推理能力，增强学生的数感，激发学习数学的兴趣。
教与学过程设计
一、自主探究，发现奥秘 1、师：在海上你看到了什么？ 出示P60题1的图（多媒体演示）有3条帆船，4艘轮船。 2、师：根据这副图，谁来说个数学小故事？（指名学生回答）算式是？ 3＋4＝7，另一个加法算式谁来说？4＋3＝7 除了这个以外你还能说说哪些数学小故事？算式是？ （板书） 7,3,4 4＋3＝7 3＋4＝7 7－3＝4 7－4＝3 3、找规律:细心的小朋友，在这组算式里有什么相同点？请同桌互相轻轻的说一说。 生：发现它们的数都是一样的。 师：你们发现这组算式用的三个数都是一样的，这组算式都是由哪三个数组成？ 生：（完整回答）这组算式都是由7、3、4组成。(板书) 4、师：今天我们就来学习用三个相同的数组成四个不同算式的本领。 揭题：组算式。 5、师：找一找算式的两道加法算式有什么相同点和不同点。 生：相同点是和都一样，不同点是两个加数交换了位置。 6、师：那我们再来找一找加法算式与减法算式有什么小秘密？请轻轻的告诉你同桌的小朋友。 生：加法算式中的和就是减法算式中的被减数，而两个加数分别是减法算式中的减数和差。 7、师：接下来我们就用这个本领来列四个算式 师：请小朋友们打开书本翻到60页，完成第二题看图写算式。哪个小组愿意开火车来交流一下你列的算式，做对的小朋友请点点头。 （教师根据回答板书） 4＋3＝7 2＋5＝7 3＋2＝5 3＋4＝7 5＋2＝7 2＋3＝5 7－3＝4 7－5＝2 5－2＝3 7－4＝3 7－2＝5 5－3＝2 二、综合练习，巩固知识 1、师：现在我们继续用这些本领来写算式。 5＋3＝8 7＋3＝10 _________ 3＋5＝8 _________ _________ ________ _________ _________ ________ _________ 11－6＝5 师：说说你是怎么想的？ 2：小朋友们真棒，现在我们就来运用这些规律来做判断题。 （1）5+8=13,8+5=13,13—5=8,13—8=5 （ ） （2）12+6=18,6+12=18,20—8=12,20—12=8 （ ） （3）14+5=19,5+14=19,19—5=14,19—14=5 （ ） 做对的小朋友请坐端正。 3、师：现在请小朋友们从3、4、5、8这四个数中来选出三个合适的数，你选？说说你为什么选它们？ 师：这个方法你会吗？ 请小朋友们继续完成练习纸上第一题：圈出3个合适的数，并列出4个算式。 做对的小朋友请举手，夸夸自己。 5、给数牌找朋友。 师：三个好朋友突然少了一个，小朋友们帮它在下面的数牌中找一找。 6、4、（ ） 8、10、2 师：哪张数牌放入方框内合适？（2）你是怎么想的？可以列出的组算式是？除了这张还可以放上哪张？（10）你是怎么想的？组算式是？ 师：现在请小朋友们独立完成练习纸上题二，请一起来把题目念一念？ 哪些数牌放入空框内，可列出4个算式。 6、4、（ ） 11、（ ）、8 8、10、2 10、19、3 学生汇报，教师板书。做对的小朋友请给老师一个微笑。 三、游戏拓展，总结全课。 1、师：现在我们来做一个游戏：找朋友？ 请听游戏规则：在每个小朋友的身边都有一张数卡，我出2张，和你数卡有联系的，请举起来。请一位同学说说4个算式。（多媒体播放“找朋友”的背景音乐） （不对：如4、5、6，如果4和5是好朋友的话，它们的另外一个好朋友应该是谁，谁来和它们牵手？（9、1）） 试着做一做：16+15=31， （ ）+（ ）=（ ），（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 四、总结 师：通过今天的学习，你学到了哪些本领？
作业 设计 （布置） 板 书 设 计
教 学 反 思
教学目标 １、通过观察、比较，使学生知道什么是组算式，以及运用加减法相邻题写组算式其它题。 ２、在学生自主探究组算式变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳能力。 ３、在探索组算式变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。
教学重点及难点 学生知道什么是组算式，以及运用加减法相邻题写组算式其它题。
教学准备 多媒体课件、练习纸。
教与学设计说明 《组算式》是在学生已经掌握了20以内加减法以后，让学生进一步探索什么是组算式，以及加与减法之间的规律，使学生在探索活动中提高计算能力，并培养学生的推理能力，增强学生的数感，激发学习数学的兴趣。
教与学过程设计
一、自主探究，发现奥秘 1、师：在海上你看到了什么？ 出示P60题1的图（多媒体演示）有3条帆船，4艘轮船。 2、师：根据这副图，谁来说个数学小故事？（指名学生回答）算式是？ 3＋4＝7，另一个加法算式谁来说？4＋3＝7 除了这个以外你还能说说哪些数学小故事？算式是？ （板书） 7,3,4 4＋3＝7 3＋4＝7 7－3＝4 7－4＝3 3、找规律:细心的小朋友，在这组算式里有什么相同点？请同桌互相轻轻的说一说。 生：发现它们的数都是一样的。 师：你们发现这组算式用的三个数都是一样的，这组算式都是由哪三个数组成？ 生：（完整回答）这组算式都是由7、3、4组成。(板书) 4、师：今天我们就来学习用三个相同的数组成四个不同算式的本领。 揭题：组算式。 5、师：找一找算式的两道加法算式有什么相同点和不同点。 生：相同点是和都一样，不同点是两个加数交换了位置。 6、师：那我们再来找一找加法算式与减法算式有什么小秘密？请轻轻的告诉你同桌的小朋友。 生：加法算式中的和就是减法算式中的被减数，而两个加数分别是减法算式中的减数和差。 7、师：接下来我们就用这个本领来列四个算式 师：请小朋友们打开书本翻到60页，完成第二题看图写算式。哪个小组愿意开火车来交流一下你列的算式，做对的小朋友请点点头。 （教师根据回答板书） 4＋3＝7 2＋5＝7 3＋2＝5 3＋4＝7 5＋2＝7 2＋3＝5 7－3＝4 7－5＝2 5－2＝3 7－4＝3 7－2＝5 5－3＝2 二、综合练习，巩固知识 1、师：现在我们继续用这些本领来写算式。 5＋3＝8 7＋3＝10 _________ 3＋5＝8 _________ _________ ________ _________ _________ ________ _________ 11－6＝5 师：说说你是怎么想的？ 2：小朋友们真棒，现在我们就来运用这些规律来做判断题。 （1）5+8=13,8+5=13,13—5=8,13—8=5 （ ） （2）12+6=18,6+12=18,20—8=12,20—12=8 （ ） （3）14+5=19,5+14=19,19—5=14,19—14=5 （ ） 做对的小朋友请坐端正。 3、师：现在请小朋友们从3、4、5、8这四个数中来选出三个合适的数，你选？说说你为什么选它们？ 师：这个方法你会吗？ 请小朋友们继续完成练习纸上第一题：圈出3个合适的数，并列出4个算式。 做对的小朋友请举手，夸夸自己。 5、给数牌找朋友。 师：三个好朋友突然少了一个，小朋友们帮它在下面的数牌中找一找。 6、4、（ ） 8、10、2 师：哪张数牌放入方框内合适？（2）你是怎么想的？可以列出的组算式是？除了这张还可以放上哪张？（10）你是怎么想的？组算式是？ 师：现在请小朋友们独立完成练习纸上题二，请一起来把题目念一念？ 哪些数牌放入空框内，可列出4个算式。 6、4、（ ） 11、（ ）、8 8、10、2 10、19、3 学生汇报，教师板书。做对的小朋友请给老师一个微笑。 三、游戏拓展，总结全课。 1、师：现在我们来做一个游戏：找朋友？ 请听游戏规则：在每个小朋友的身边都有一张数卡，我出2张，和你数卡有联系的，请举起来。请一位同学说说4个算式。（多媒体播放“找朋友”的背景音乐） （不对：如4、5、6，如果4和5是好朋友的话，它们的另外一个好朋友应该是谁，谁来和它们牵手？（9、1）） 试着做一做：16+15=31， （ ）+（ ）=（ ），（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 四、总结 师：通过今天的学习，你学到了哪些本领？
作业 设计 （布置） 板 书 设 计
教 学 反 思