10.1《劝学》课件

(共56张PPT)
劝学 《荀子》
——闻先师之言，悟学习之道（一）
唐代颜真卿的《劝学》
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
劝 学
劝勉
学习
作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
解 题
学习目标
1.了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。
2.学习本文比喻论证,对比论证的方法,提高自己围绕中心论点合理论证的能力。
3.掌握“绝,强,假,望,闻”等多义词的义项,积累通假字、文言虚词。
4.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。
作者简介
荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。《荀子》一书共32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。
荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。
中（zhòng） 輮（róu） 舆（yú）
有（yòu） 槁暴（gǎo pù） 砺（lì）
参省（cān xǐng） 须臾（yú） 跂（qǐ）
楫（jí） 生（xìng） 蛟（jiāo）
跬（ kuǐ ） 骐骥（qí jì） 驽（nú）
锲（ qiè ） 镂（lòu） 跪（guì）
蟮（shàn） 螯（áo）
读准字音
①君子：此指有学问、有修养的人。
②已：动词，停止。
君子曰：学不可以已。
译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”
品读文本
第一段
译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。
青，取之于蓝，而青于蓝；
①青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深)
②之：代词，代指第一个“青”，它
③于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比”
④而：表转折的连词，但是、可是
⑤取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置（于蓝取之，而于蓝青）
第二段
译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
冰，水为之，而寒于水。
①为：wéi，动词，形成，凝结
②之：代词，代指 “冰”，它
③而：表转折的连词，但是、可是
④于：介词，意为“比”
⑤而寒于水：介词结构后置（而于水寒）
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。
①中：zhòng，两个均意为符合、适合
②绳：木工用来取直的墨线
③輮：róu，通“煣”，使动，（用火烤）使…弯曲
④以为：“以之为”的省略，把…当做
⑤其：代词，代前文的“木”，它
⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度
⑦规：圆规
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
①虽：表让步连词，即使
②有：通“又”
③槁：gǎo，枯。
④暴：pù，通“曝”，晒
⑤槁暴：枯干、晒干
⑥挺：直
⑦者：因果复句中表提顿，可译为“…的原因”
⑧之：代词，它，代“木直中绳”中的“木”
⑨然：代词，这样
译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。
故木受绳则直，金就砺则利，
①故：所以
②受绳：经墨线量过
③则：就
④金：指金属制成的刀剑等
⑤就：动词，靠近、接近
⑥砺：磨刀石
⑦利：锋利
译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
①博：广泛
②而：第一个为表递进连词，意为“并且” ；第二个为表并列连词，意为“而且”。
③参：cān，动词，检查
④省：xǐng，与“参”同义
⑤乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”
⑥知：zhì，通“智”，智慧
⑦明：明达。指对事理有明确透彻的认识
⑧行：行为
⑨过：过失
译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。
蓝 青
水 冰
人
发展、提高
客观事物
提高、发展
直木 轮
木 直
金 利
客观事物
改变原来状况
人
知明而行无过
加工
胜于
冷冻
寒于
輮
绳
砺
引申
推
论
变化过程
学习
引申
推
论
人工改造
博学
学习的
意 义
提高自己改变自己
青出于蓝
冰寒于水
輮以为轮
木受绳则直
金就砺则利
则知
明而
行无
过矣
提高
改变
找出第二段的中心句并概括：
　　君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
学习的意义
第二段用了什么论证方法
　　比喻论证
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
①尝：曾经
②终日：整天
③而：两个“而”均为表修饰的连词
④须臾：片刻
⑤所学：“所”字结构，学习的…… （收获）
⑥跂：踮起脚后跟
⑦之：助词，主谓之间，取独
⑧博：广博，宽广
译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。
第三段
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
①高：形容词作名词，高处
②而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。
③加：增加
④见者远：人在远处也能看见
⑤疾：强，这里指声音宏大
⑥闻：听
⑦彰：清楚
译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
噫！原来这里看得更远哩！
登高而招，臂非加长也，而见者远；
喂——！你好吗？
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
①假：借助，利用
②舆：yú，车
③利：形容词使动，使…快
④而：二个均为表转折连词
⑤致：达到，到达
⑥楫：jí，船桨，代船。
⑦水：游水，名词作动词
⑧绝：横渡，横穿，渡过
译文： 借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
有车马，
轻松喽！
嗨！看我“旱鸭子”
过河喽！
君子生非异也，善假于物也。
①生：xìng，通“性”，资质，禀赋
②物：外物，指各种客观条件
译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。
跂而望 登高博见
登高招 见者远
通过学习
一般人
顺风呼 闻者彰
推
论
善假于物
弥补不足
（一般的自然条件）
假舆马 致千里
假舟楫 绝江河
善假于物
达到目标
推
论
君子
（在利用自然条件的基础上改进创造）
善假学习
学习的作 用
弥 补
不 足
跂 而 望
不如登高
登高而招
顺风而呼
假 舆 马
假 舟 楫
见者远
闻者彰
致千里
绝江河
善假于物
找出第三段的中心句并概括：
君子生非异也，善假于物也
学习的作用
作者是如何来阐述学习的作用的？
用了一系列比喻，比喻论证
又快下雨了！！
积土成山，风雨兴焉
第四段
这深潭里有蛟龙！！
你也看到过吗？
积水成渊，蛟龙生焉
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
①兴：起
②焉：前二个为兼词，意为“于此”、“于是”；第三个为语气助词，“了”
③渊：深水
④蛟：jiāo，一种龙
⑤善：形容词作名词，善行。
⑥而：表顺承,“就”
⑦神明：指人的高度智慧
⑧得：获得
⑨备：具备
译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”
②无以：固定句式，没有用来…的（办法）
③骐骥：骏马
④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”
译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。
骐骥一跃,不能十步
我是千里马，我怕什么？
驽马十驾，功在不舍。
我不是骏马，我要努力才行啊！
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。
①锲：二个“锲”均意为“雕刻”
②而：二个“而”均表假设关系，如果
③舍：二个“舍”均为动词，放弃
④镂：雕刻
译文：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
①之：定语后置的标志
②强：qiáng，强劲的意思
③蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句
（蚓无利之爪牙，强之筋骨）
④上、下：方位词作状语，向上、向下
⑤一：数词作动词，专一的意思
译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
①六跪：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。
②而：表并列，和
③螯：áo，蟹钳。
④躁：浮躁，不专心
译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。
学习方法和态度
积累坚持专心
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
正面设喻
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
反面设喻
学习
要积累
（对比）
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
学习
要恒心
（对比）
学习
要专一
（对比）
思考：第四段主要讲了什么内容？
学习的方法、态度
第4段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？
学习的方法、态度
积累
4个比喻
比喻论证
正反论证
坚持
4个比喻
比喻论证
对比论证
专一
2个比喻
比喻论证
对比论证
思路小结
第2段 学习的意义
第3段 学习的作用 ——借物补不足，
达到目的
第4段 学习的方法, 态度 ——积累、
坚持、专一
第1段 中心论点——学不可以已
劝 学
①提高、超越自己
②改变自己
比喻论证
论证
对比
论证
引用
③完善自己
1.荀子主张“学不可以已”,这个学当然指学习,但他到底劝人们学什么呢
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”
“积善成德,而神明自德,圣心备焉”
历史和现实无数的事实证明:
只有立德才能立人,只有尚德才能治国。
(学习做人)
(提高人的品德修养)
问题探讨
2.文中提到“青，取之于蓝，而青于蓝。”有人认为学生只是从老师处获得知识，最终将会超越当初的老师。因此，有人说荀子认为从师学习的目的就是超越，你同意这样的观点吗？
同意：从师的目的是学习，我们只有树立远大的理想，才可能成为一个真正有教养的人。超越老师仅仅是一个开始，在求学的道路上，还有更大的目标等着有志之士去实现。
不同意。荀子的意图是教导我们努力学习，虚心好学，这样才会成为有学问的人。从师而学的最终目的是对教养的追求，超越前人的核心是道德境界的提升而不是知识的拥有。
运用大量生活中常见的事理作比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
本文特点
关 于 设 喻
设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。
本文的设喻特点
1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体
2.设喻方式多
3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活
道理隐于比喻
先设喻，后引出道理
先设喻，后引出道理，再设喻
正面设喻
正反设喻
反复设喻
一、通假字
1.虽有槁暴 “有”通“又”；“暴”通“曝”，晒
2.木直中绳，輮以为轮则“輮”通“煣”，使……弯曲
3.知明而行无过矣 “知”通“智”zhì，见识
4. 君子生非异也 “生”通“性”，资质禀赋
文言重要知识点归纳
二、词类活用
1.名词作状语
（1）君子博学而日参省乎己 日：每天
（2）上食埃土，下饮黄泉 上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）
2.名词作动词
假舟楫者，非能水也 水：游泳
3.使动用法
木直中绳，輮以为轮 輮：使……弯曲
非利足也，而致千里 利：形容词使动用法，使…快
⑴假舟楫者，非能水也，而绝江河
⑵忽然抚尺一下，群响毕绝
⑶率妻子邑人来此绝境
⑷以为妙绝
⑸佛印绝类弥勒
⑹楚诚能绝齐
绝
横渡
消失
隔绝
极点
非常
断绝
⑴君子生非异也，善假于物也
⑵以是人多以书假余
⑶乃吾前狼假寐，盖以诱敌
⑷假有人焉，举我言复于我
假
借助
借
假装
如果
三、一词多义
1.
2.
⑴蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑵挽弓当挽强，用箭当用长
⑶策勋十二转，赏赐百千强
⑷乃自强步，日三四里
⑸如此则荆吴之势强
强
强健
有力的弓
有余
勉强
强盛
⑴吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
⑵日夜望将军至，岂敢反乎
⑶先达德隆望尊
⑷在丁卯三月之望
望
远看
盼望
声望
农历十五日
3.
4.
⑴青取之于蓝
⑵而青于蓝
⑶君子生非异也，善假于物也
⑴冰水为之而寒于水
⑵君子博学而日参省乎已
⑶则知明而行无过矣
⑷吾尝终日而思矣
⑸吾尝跂而望矣
⑹积善成德，而神明自得
⑺锲而不舍，金石可镂
从
比
对于
表转折关系，却
表递进关系
表并列关系
表修饰关系，……地
表承接关系， 却
表因果关系，因而
表假设关系
于
而
5.
6.
⑴非蛇鳝之穴无可寄托者
⑵蚓无爪牙之利
⑶何陋之有
⑷怅恨久之
⑸况仆之不得已乎
⑹送之至湖口
⑺余是以记之
⑻青，取之于蓝
⑼曾不能损魁父之丘
⑽辍耕之垄上
的
定语后置的标志
宾语前置的标志
补足音节
介入主谓
代长子迈
代这件事
代靛青染料
这
往，到
之
7.
1.金就砺则利
[古义：泛指金属。今义：专指黄金]
2.上食埃土下饮黄泉
[古义：地下水。今义：阴间]
3.君子博学而日参省乎己
[古义：广泛地学习。今义：学识渊博]
4.蚓无爪牙之利
[古义：爪子和牙齿。今义：帮凶、走狗。]
四、古今异义词
蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
2.青，取之于蓝
3.而青于蓝
4.而寒于水
定语后置句
状语后置句
靛青是从蓼蓝中提取的。
但它比蓼蓝的颜色更青。
状语后置句
状语后置句
但它比水更冷。
五、特殊句式
5.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
6.用心一也
即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。
判断句
是因为它用心专一。
判断句
7.用心躁也
8.輮以（之）为轮
是用心浮躁的缘故。
如果给它加热使它弯曲做成车轮。
省略句
判断句
作业
1.背诵翻译全文。
2.整理文言知识。