14.1 故都的秋 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
知识目标：了解散文基本知识，体会北平之秋的特点。
能力目标：培养学生的观察能力和语言感知能力，学习从景物描写中体会作者感情的方法。
情感目标：体会作者对秋的感情和对祖国的眷恋之情。
教学目标
作者简介
郁达夫 （1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早 的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。 1927年8月退出创造社。1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立，并参加中国左翼作 家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。
代表作有：小说《沉沦》
《春风沉醉的晚上》
郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起
写作背景：
从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
写景类散文的作用和特点
散文特点是形散而神不散，
基本结构有：总-分、分-总和总-分-总等形式
写景是为了抒情，
“一切景语皆情语”
生字词
凋 潭柘 寺 椽
槐 树 落蕊
平平仄仄 廿 四桥
diāo
zhè
chuán
huái
ruǐ
zè
niàn
1、秋院
2、槐树
3、秋蝉
4、秋雨
5、秋果
清静悲凉
记叙、描写：
走进文本
总—— 分—— 总
初步理解
作者对北平之秋持什么感情？
“清、静、悲凉”的特点是从哪些描写中体会出来的？
碧绿的天色
一丝一丝的日光
（清冷）
破屋、破壁腰
（冷落、萧条）
牵牛花、落蕊、秋草
（悲凉）
“静对”、“细数”
（静）
观秋色：
对北平之秋由衷的喜爱之情（第1和14小节）
景物中包含着作者的感情（寓情于情）
开关和结尾的议论中也反悔了作者的感情（借景抒情）
讨论延伸
质疑和辩论
（讨论“悲凉”这种感情到底好不好）
1、秋院
2、槐树
3、秋蝉
4、秋雨
5、秋果
清静悲凉
记叙、描写：
眷恋向往之情
（形）
（神）
分析总结
总—— 分—— 总
议论
议论
一切景语皆情语
布置作业
模仿本文用几幅画面描写冬日的景象，并表达出自己的感情