7《大小多少》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
五、拓展延伸，说现代的通信
教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。
五、拓展升华，感悟明理。
1. 写自己喜欢的字或词语。
1．做开火车游戏，第一列火车说一个带鸟的字，第二列火车说出这个字的词语或诗句。
3）这篇课文主要写了什么？
huánɡ niú
xiǎo māo
yā zi
xiǎo niǎo
táo zi
pínɡ ɡuǒ
鸭子
小鸟
杏子
桃子
苹果
小枣
黄牛
小猫
xiǎo zǎo
xìnɡ zi
（4）指名接读课文，并指名评价。
1、自由读，强调读准音，认清形。
三、总结：
教学方法：情境教学法
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一 个 大, 一 个 小，
yì tóu huánɡ niú yì zhī māo
一 头 黄 牛 一 只 猫。
大 小
三、填空。
2．谁来说一说通过昨天的学习你都知道了什么？
三、拓展延伸，抒发情感。
教学方法：情境教学法
教学重点：
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一 个 大，一 个 小,
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一 个 苹 果 一 颗 枣。
大 小
一、学生有感情的朗读课文。
教学准备：生字卡片一套、颐和园的风光图片或文字资料
什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）母亲坚信孩子一定行。
孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活会因你们而更精彩。
想说哪个都行。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
大 小
如果我是医生，我会()；
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
进一步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
猜猜我是谁：
收集名人幽默。
3、指导朗读：
（生接着读）
教具准备：生字词语卡片。
1）按照规则进行比赛。
１．请同学们自由读课文，看看通过读课文，你还有哪些问题是需要大家一起讨论来解决的。
教具准备：生字词语卡片。
3.有感情朗读并背诵这首古诗。
1、美好的向往
2.朗读课文。
第二课时
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：洞庭湖图片
4、激发学生的情感，谈学习课文的感受。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
猪
狗
犭
犭
shī hóu lánɡ
狮 猴 狼
“反犬旁”与动物有关
师：如果你就是阿曼达，当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声，拉着他们颤抖的、冰凉的小手时，会想到什么？会说什么，做什么？请大家拿起笔来写一写。
（3）组织小组同学自主排练课本剧。
2、这节课继续学习《步行18里》，板书课题。
教学过程：
教学方法：自学引导法
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
大 小
二、精读理解，绘声绘色讲故事
1、写生字词。
语文学习的回顾
老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比，
董存瑞是我们民族的英雄，讲大家讲认真读课文，细心去体会。
(5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。)
1、让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。
第一段（第1自然段）讲的是在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡阻挡了我军前进的道路。
如：黑板大，书本小。
用“大”“小”练习说一句话。
撒谎　 步行回家
二、初读整体感知
教学重点：有感情的朗读课文，学习生字。
三、比一比，说一说。
3、揭题。
1—2 渡河少年
yì biān duō yì biān shǎo
一 边 多， 一 边 少，
yì qún yā zi yì zhī niǎo
一 群 鸭 子 一 只 鸟。
多 少
第四段（第8自然段）这是本文的重点。讲的是董存瑞用自己的身体做炸药包的支架，炸毁了敌人的暗堡，壮烈牺牲。
1、自由读，强调读准音，认清形。
师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？
5——3 野荷塘
鸭
鸟
1、出示学习要求：（出示图片）
６、读一首小诗。（见后）（天不怕，地不怕，那怕地上泊血花...）
一、复述故事（出示关键词：欣赏、赞不绝口、垂头丧气、紧张激烈、追悔莫及）。
请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）
jī é gē
鸡 鹅 鸽
“鸟字旁”与鸟有关
二、教师范读诗歌
教学目标：
鸟
niǎo
进一步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
2．揭示课题：这节课，我们就来学习一段“四字歌”，看看四字歌和三字经有什么不同。
yì biān duō yì biān shǎo
一 边 多， 一 边 少，
yì duīxìnɡ zi yí ɡè táo
一 堆 杏 子 一 个 桃。
多 少
（没想到。是“突然”这个词告诉我们的。因为“突然”一词是“在短时间里发生、出乎意外”的意思，因此“暗堡”的出现是事出意外，是大部队冲锋前没有料想到的。）
教具准备：生字词语卡片。
这几句话都是描写荷叶的，作者是怎样观察描写的，才是荷叶这样栩栩如生，仿佛展现在读者的面前？（观察描写非常有序，先写荷叶的形状、大小再写荷叶多，有露珠的荷叶什么样，荷叶的颜色。在描写
教学目标：
让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。
2、分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
一边多， 一边少，
一群鸭子 一只鸟。
多 少
茱萸（zhū yú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。
一、对句练习，导入新课。
1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
7、结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。
一、揭示课题。
三、初读整体感知
反义词有两组：
大——
多——
小
少
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
2．学生出示资料，并进行学习。
2、出示语句。
马好、旅费多、车夫技术高
师：一个/大，一个/小，
生：一头/黄牛/ 一只/猫。
师：一边/多，一边/少，
生：一群/鸭子/一只/鸟。
师：一个/大，一个/小，
生：一个/苹果/一颗/枣。
师：一边/多，一边/少，
生：一堆/杏子/一个/桃。
教学方法：讲读法、朗读法
解题：今天我们就学习一位共产党员的自白书。（板书课题）
3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
2、南郭先生是怎样滥竽充数？
（6）读一读：有感情朗读。
1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。
教学目标：
3．生活中，人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。结合文中内容说说你的理解。
填一填：
一（ ）鸟 一（ ）牛
一（ ）猫 一（ ）桃
一（ ）鸭子 一（ ）杏子
只
头
只
个
群
堆
量词
一、随文识字
7、汇报自己对课文不懂的地方。
教学重点：
2、学生汇报
股（　）　浅（　）　提（　）
结合上下文谈谈对省略号的理解。
qún duī
群 堆
yàn
一（ ）大雁
群
一（ ）沙子
堆
说一说：
（根据学生的资料灵活进行。）
8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？
板书设计：
“半扶半放”引导学生学习第二句.
说一说：
一（ ）椅子
把
一（ ）书
本
一（ ）笔
支
④ 独特体验，个性朗读。
教学过程：
师：哪儿让你们想到父亲肯定没休息过？
教学方法：引导自学法
师：一个/大，一个/小，
生：一头/黄牛/ 一只猫。
师：一边/多，一边/少，
生：一群/鸭子/一只/鸟。
师：一个/大，一个/小，
生：一个/苹果/一颗/枣。
师：一边/多，一边/少，
生：一堆/杏子/一个/桃。
2．引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。
②指名读，点明是送别诗，
五、学习第四段。
2、四人小组交流。出示要求：(1)读勾画出的句子。(2)说说自己的感受。
男：一个/大，一个/小，
女：一头/黄牛/ 一只猫。
男：一边/多，一边/少，
女：一群/鸭子/一只/鸟。
男：一个/大，一个/小，
女：一个/苹果/一颗/枣。
男：一边/多，一边/少，
女：一堆/杏子/一个/桃。
教学准备：生字词语卡片。
一、谈话引入
师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？
教学重点：理解《南辕北辙》的寓意，课后读写小练笔。
3、你体会到诗人怎样的心情？请读出这种感受。
8．课内习作每学年16次左右。
离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。
男：一个/大，一个/小，
女：一头/黄牛/ 一只猫。
男：一边/多，一边/少，
女：一群/鸭子/一只/鸟。
男：一个/大，一个/小，
女：一个/苹果/一颗/枣。
男：一边/多，一边/少，
女：一堆/杏子/一个/桃。
教具准备：生字词语卡片。
师：这是一对了不起的父子，你们是从课文的哪些情境中感受到的？咱们再认真地读一读课文。请大家默读课文，用心体验感受。
西湖的绿
教学目标：
我是背诵小达人！
1、请一位同学读第二段。其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。
二、初读课文：
（一）重点一：第十二自然段
教学重难点：
五、总结。
二、背诵积累
3、多么了不起的大自然啊！是她为我们造就了这么美丽的画卷。请你们把再用心地读一读这个自然段，边读边想象，？试着把这一段背诵下来。
7
大
小
多
少
1、先运用不同手段突破“断、开、回、出、来”这几个难懂词的意思.
4、报课文的主要内容。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、通过小组的合作学习使学生掌握生字和课文主要内容。
⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
作业：续编儿歌