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《语文园地》PPT
统编版 四年级 下
第八单元：
揭示课题
第八单元：
语 文 园 地
第二课时
第一课时
新知导入
交流平台
第一课时
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，你觉得最奇妙的地方是什么？
新知讲解
①有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。
②《巨人的花园》中巨人把小男孩放到树枝上后，那棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
③海底树木的枝干和叶子非常柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。
新知讲解
阅读童话时，不仅要体会童话奇妙的想象，还要感受童话中塑造的真善美的人物形象。在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？
①王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，可以看出他有强烈的好奇心，喜欢幻想。
新知讲解
③小公主最大的乐趣是听关于人类世界的故事，她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。
②巨人被唤醒后，变得非常和善、无私，懂得尊重孩子。
新知讲解
童话里的想象真是奇妙,人物形象真是丰富多样。读童话不但有趣,还能激发幻想。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，你还知道哪些童话故事呢？
《渔夫和金鱼的故事》
《白雪公主》
《丑小鸭》
新知讲解
童话故事的特点
（1）童话充满了奇思妙想。
（2）童话语言浅显简洁，故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。
（3）童话多采用拟人、夸张、对比等修辞手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。
新知讲解
本次“交流平台”讲的是阅读童话的好处。童话的语言生动有趣，故事情节曲折感人，充满奇妙的想象。童话故事的主人公多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超凡的能力。童话最基本的特征就是丰富多彩的想象。但童话中的想象并不是随心所欲地“乱想”，它的种种想象都来源于现实，是生活的一种折射。想象是童话的灵魂，培养想象力就从阅读童话开始。
课堂小结
新知讲解
词句段运用
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
.
.
.
.
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
.
.
.
.
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
新知讲解
慰藉
安慰
两个词语意思相近,但表达的效果不同。。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，“安慰”常用于口语，自然活泼;“慰藉”多用于书面语，不仅有安慰的意思更带有典雅的韵味，表达出一种情绪状态。
它表示心理上的情感填补，语言色彩更浓厚。
用语言安抚人，使心情安适。
新知讲解
经历的事情不再留存在记忆中。应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做。
以往值得怀念的。
忘记
忘怀
这两个词语意思相同，语境不同。“忘怀”多用于书面语。不仅含有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思，表达出一种情绪状态，情感色彩更浓。
课堂练习
一、根据语境，选择恰当的词语，在正确的下面打“√”。
1.奶奶去世多年了，读书成了她精神上的（安慰 慰藉）。
2.母校的一草一木，都使她难以（忘怀 忘记）。
3.他们有20年没见面了，久别重逢的老战友（分外 格外）亲热。
4.毕业以后，他们（分别 离别）了十几年才又重逢。
√
√
√
√
随堂练习
课堂练习
慰藉 安慰
1.我这次考试没有考好，芳芳（ ）我说：“别灰心，你只是发挥失误，下次一定会考好的。”
安慰
2.爷爷去世了，我再也见不到他，我的心中充满了悲伤。聊以（ ）的是，我还可以从手机相册里见到他的身影。
慰藉
忘记 忘怀
3.早上出门太急，我（ ）拿雨伞了。
4.张老师的谆谆教导就像春日的阳光，让我难以（ ）。
忘记
忘怀
二、选词填空
课堂练习
（1）雨中山林在演奏一支（ ）的乐曲。
（2）雨停了，鸟儿在枝头倾吐浴后的（ ）。
欢快
欢悦
幽静
宁静
（3）你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满
（ ），变得更加湛蓝。
（4）雨后，鸟儿啼啭，山林也显得更加（ ）。
欢快
欢悦
宁静
幽静
课堂总结
第二课时
课堂总结
这节课，我们交流了童话充满奇思妙想的特点，学会了用这种方法说话或写作文，知道了怎样辨析近义词；学习了不同词语所蕴含的意思、感情不同，用法也不同，这就是中国语言文字的博大精深。希望同学们都能学好语言文字，正确运用到以后的习作中。
新知导入
上节课我们感知了童话充满想象的特点，学习了辨析近义词，这节课我们继续学习语文园地，走进“词句段运用”第二部分，以及
“日积月累”，看看你又有哪些收获。
第二课时
课堂导入
新知讲解
词句段运用
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
下面我们一起来走进描写冬天的句子，看看从不同的角度描写事物的妙处。请你读一读并想一想下面的句子是怎样描写冬天的。
新知讲解
冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂（diāo）捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
这几句话分别从天气、动物、自然景物的变化等方面进行描写，突出了冬天的特点。
新知讲解
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
抓住拟人的关键词语，如雪用“白色大衣”“覆盖”小草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着。将冬天中的自然现象当作人来写，表现了冬天的寒冷。
新知讲解
抓住了冬天三种典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物。
紫貂
黑熊
松鼠
冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂（diāo）捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
新知讲解
直接描写了冬天的典型事物——雪，表现了季节的特点。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
新知讲解
我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！
春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
新知讲解
夏——满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下来了。
新知讲解
秋——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，田野像金色的海洋。
新知讲解
仿照例句的写法，选择自己喜欢的季节，抓住不同的景物，用不同的视角写一写。
新知讲解
春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地上画了一下又一下：冰雪融化了，小草偷偷地从土里探出头来，漫山遍野的花朵笑得更灿烂了，柳树则摇着长长的辫子，鸟儿们站在电线上，欢快的唱着歌，婉转动听。
示例
新知讲解
夏天，整个城市像一个蒸笼，热得使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。
新知讲解
秋天像一个神奇的魔术师，把我们这个可爱的世界染得五彩缤纷。枫树被染成俏皮的红色，柳树被镀上了金色，银杏树则穿上了一件嫩黄的外套……
新知讲解
把某种事物从不同的角度写具体生动，这就要求同学们平时要注意多观察，勤思考，多角度想问题，多留意并积累这样的词语和句子，学以致用。
课堂小结
新知讲解
可以作为读书进度的标记。
可以作为收藏品。
书写提示
人们常说“字如其人”，意思就是说，一个人写的字如何，他为人处事的态度就如何。现在我们来学习制作有趣的书签，并在书签上写上自己喜欢的格言。我们一起来欣赏一下书签，你知道书签有什么作用吗？
新知讲解
做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。
可以用树叶、卡纸等来自己制作创意书签，然后在书签上写一句格言。
因为书签一般较狭长，且一般是竖着使用，所以在书签上写字，一般都是竖着写的。
新知讲解
做书签时要注意什么？
1.竖着书写汉字时，要从右向左书写。一般从右边上面顶格开始写，右高左低。
2.注意字距要均匀，两列间距比两个字之间间距稍大。
3.上下字要对齐。
4.作者的名字应另起一行，靠下部书写，这样格式才更加美观。
新知讲解
作品展示
制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状，也可以折叠来设计图案，并图上喜欢的颜色，再在书签上写上一句自己喜欢的格言。看，制作出来的书签，既美观又能激励自己。
新知讲解
日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
这四句话都是和读书学习有关的名言警句，朗读时要注意读准字音，恰当停顿。
新知讲解
◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思：少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。
◎一日读书一日功，一日不读十日空。
意思：读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。
新知讲解
◎学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思：如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。
新知讲解
1. 状状总觉得自己基础差，对学习没有信心，你想用哪句名言来劝他呢？
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
_________________________________
2.小明不爱学习,不喜欢读书。我会用这句话来劝说他:少年不知勤学苦：
3.读书是一个连续的过程，每天都读书才会有进步。正如古人说的:
随堂练习
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
_________________________________
_________________________________
新知讲解
你还知道哪些有关读书的名言？
一日无书，百事荒芜。 ——陈寿
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
新知讲解
同学们，相信这些名言会带给你很深的思
考和很大的启发，那就快把它们都积累下来吧！让它们时常提醒自己，因为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这些名言都给予我们要勤奋学习的力量，希望同学们以此来不断激励自己，努力前行！
课堂总结
这节课同学们的收获可真不小，不仅学会了抓住不同的景物、从不同的视角来描写同一季节，还自己制作书签，积累了一组关于读书的名言，希望同学们课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言。不光要记住这些名言，更要利用这些名言警句时刻警醒自己。
课堂总结
课后作业
1.选择你喜欢的一个季节，用课上所学的方法写一段话。
2.背熟“日积月累”句子，并动手制作一个书签。
布置作业
板书设计
语文园地
感知童话
区别近义词
从不同角度描写事物
积累名言
板书设计
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第八单元：
语文园地
【教材分析】
“交流平台”引导学生交流阅读童话的体会与收获。“词句段运用”引导学生区分近义词不同的意思;同时体会句子的表达方法，仿写句子。“书写提示” 引导学生制作书签，抄写格言。“日积月累”引导学生积累学习名言警句。
【学情分析】
本次“交流平台”的话题是童话，这是学生喜欢的一-种话题,因此交流时有话可说。近义词意思的不同,学生在课文学习中也有接触，通过朗读就能体会。写- -写其他的季节，因为有例子在前，学生通过朗读,能发现例句所运用的方法,就能描写其他季节。“书写提示”既指导学生学会制作书签,又教给学生抄写格言的方法。
【教学目标】
1.与同学交流阅读童话故事的感受。培养学生多读书、读好书的习惯。
2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。
3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。
【教学重点】
培养学生多读书、读好书的习惯。
【教学难点】
体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.与同学交流阅读童话故事的感受。
2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感彩。
【教学过程】
一、交流平台
1.回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。
（1） 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》这几篇课文中，你觉得最奇妙的地方是什么？
（2）生分组讨论，简单记录讨论结果。
（3）师指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。
①有了宝葫芦，要什么有什么，太奇妙了。
②《巨人的花园》中巨人把小男孩放到树枝上后，那棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
③海底树木的枝干和叶子非常柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。
（4）阅读童话时，不仅要体会童话奇妙的想象，还要感受童话中塑造的真善美的人物形象。在这些童话人物中，哪一个给你留下的印象最深？
①王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，可以看出他有强烈的好奇心，喜欢幻想。
②巨人被唤醒后，变得非常和善、无私，懂得尊重孩子。
③小公主最大的乐趣是听关于人类世界的故事，她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。
2.拓展延伸。
（1）童话里的想象真是奇妙,人物形象真是丰富多样。读童话不但有趣,还能激发幻想。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，你还知道哪些童话故事呢？
（2）师指名回答对童话的认识。
示例1：《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了应有的惩罚。
示例2：《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，受到鸭群的鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。
3.了解了童话故事的特点。
童话充满了奇思妙想。
童话语言浅显简洁，故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。
童话多采用拟人、夸张、对比等修辞手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。
4.小结：本次“交流平台”讲的是阅读童话的好处。童话的语言生动有趣，故事情节曲折感人，充满奇妙的想象。童话故事的主人公多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超凡的能力。童话最基本的特征就是丰富多彩的想象。但童话中的想象并不是随心所欲地“乱想”，它的种种想象都来源于现实，是生活的一种折射。想象是童话的灵魂，培养想象力就从阅读童话开始。
（设计意图：本板块的设计紧扣教材内容，先让学生通过讨论交流了解童话的特点，再联系自己的实际阅读情况回顾交流，进一步感知童话，了解童话的特点。）
二、词句段运用
1.学习“词句段运用”第一题。（课件出示“词句段运用”第一题）
（1）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
（2）生自由朗读句子，感悟加点的词语的异同；师指名读句子。
（3）师引导生比较两组句子中加点词语的异同。
①师引导：同学们，认真读读这两组句子，并与同桌讨论加点的词语有什么不同。
②同桌互读交流；全班交流。
示例1：第一组词语意思相近,但表达的效果不同。。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，“安慰”常用于口语，自然活泼;“慰藉”多用于书面语，不仅有安慰的意思更带有典雅的韵味，表达出一种情绪状态。
示例2：第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近义词，这两个词语意思相同，语境不同。“忘怀”多用于书面语。不仅含有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思，表达出一种情绪状态，情感色彩更浓。
2.拓展练习，强化对词语的认识。
（1）根据语境，选择恰当的词语，在正确的下面打“√”。
①奶奶去世多年了，读书成了她精神上的（安慰 慰藉）。
②母校的一草一木，都使她难以（忘怀 忘记）。
③他们有20年没见面了，久别重逢的老战友（分外 格外）亲热。
④毕业以后，他们（分别 离别）了十几年才又重逢。
（2）选词填空 （慰藉 安慰） （忘记 忘怀）
①我这次考试没有考好，芳芳（ ）我说：“别灰心，你只是发挥失误，下次一定会考好的。”
②爷爷去世了，我再也见不到他，我的心中充满了悲伤。聊以（ ）的是，我还可以从手机相册里见到他的身影。
③早上出门太急，我（ ）拿雨伞了。
④张老师的谆谆教导就像春日的阳光，让我难以（ ）
（设计意图：学习辨析近义词，学会正确理解和运用。培养学生积累词语运用词语的能力。）
三、课堂总结
这节课，我们交流了童话充满奇思妙想的特点，学会了用这种方法说话或写作文，知道了怎样辨析近义词；学习了不同词语所蕴含的意思、感情不同，用法也不同，这就是中国语言文字的博大精深。希望同学们都能学好语言文字，正确运用到以后的习作中。
第2课时
【课时目标】
1.学习描写季节的句子，并仿写。
2.学习制作书签。
3.积累名言。
【教学过程】
一、学习“词句段运用”第二题
1.导入
上节课我们感知了童话充满想象的特点，学习了辨析近义词，这节课我们继续学习语文园地，走进“词句段运用”第二部分，以及“日积月累”，看看你又有哪些收获。
2.学习“词句段运用”第二题
下面我们一起来走进描写冬天的句子，看看从不同的角度描写事物的妙处。请你读一读并想一想下面的句子是怎样描写冬天的。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂（diāo）捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
（1）生自由读句子，思考：这些句子分别是怎样描写冬天的？
（2）生小组内讨论交流；师分别指三名生朗读句子后交流。
示例1：第1句抓住拟人的关键词语，如雪用“白色大衣”“覆盖”小草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着。将冬天中的自然现象当作人来写，表现了冬天的寒冷。
示例2：抓住了冬天三种典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物。
示例3：直接描写了冬天的典型事物——雪，表现了季节的特点。
（3）我们学过的课文中，有很多都运用了拟人手法，你印象深刻的有哪些？一起来交流吧！
春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
夏——满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下来了。
秋——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，田野像金色的海洋。
（4）全班齐读例句，感悟写法。
（5）师引导生仿照例句的写法，写一写其他季节，并指名读一读自己写的句子。
示例1：春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地上画了一下又一下：冰雪融化了，小草偷偷地从土里探出头来，漫山遍野的花朵笑得更灿烂了，柳树则摇着长长的辫子，鸟儿们站在电线上，欢快的唱着歌，婉转动听。
示例2：夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。
示例3：秋天像一个神奇的魔术师，把我们这个可爱的世界染得五彩缤纷。枫树被染成俏皮的红色，柳树被镀上了金色，银杏树则穿上了一件嫩黄的外套……
3.师小结：把某种事物从不同的角度写具体生动，这就要求同学们平时要注意多观察，勤思考，多角度想问题，多留意并积累这样的词语和句子，学以致用。
（设计意图：这一板块的教学，主要是通过朗读句子，体会意思相同的词语或句子，学习多种多样的句子表达方式。让学生通过讨论交流，学会在实际的生活和学习中正确运用各种表达方式，突破教学重难点。）
二、书写提示
1.师谈话导入：人们常说“字如其人”，意思就是说，一个人写的字如何，他为人处事的态度就如何。现在我们来学习制作有趣的书签，并在书签上写上自己喜欢的格言。我们一起来欣赏一下书签，你知道书签有什么作用吗？
2.关注书签的书写形式。（课件出示书签）
（1）师指名读书签上的名言。
（2）师引导生交流自己喜欢的名言。
（3）师指导学生观察书签上的名言的书写特点。
（4）师指名交流后全班交流。（课件出示书写提示）
课件出示：
竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
上下字要对齐。
注意作者名字的位置，使格式更美观。
3.师小结：制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。
4.师范写。
5.生练习制作书签，师巡视，及时指导。
6.作品展示，评选最佳作品。
制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状，也可以折叠来设计图案，并图上喜欢的颜色，再在书签上写上一句自己喜欢的格言。看，制作出来的书签，既美观又能激励自己。
（设计意图：通过观察及教师的讲解，让学生明白制作书签时应该注意的问题，加上范写及临摹课本中的书签，进一步提高学生的动手能力，培养学生良好的书写习惯。）
三、日积月累
1.学习“日积月累”板块。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（1）生自由朗读；师指名朗读，师相机正音。
（2）理解句子。
师引导：这组句子意思浅显易懂，同学们读完，发现它们的主题跟什么有关呢？
示例：这是一组有关读书的名言。（相机出示：读书）
①少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思：少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。
②一日读书一日功，一日不读十日空。
意思：读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十
天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。
③学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思：如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。
2.随堂练习
① 状状总觉得自己基础差，对学习没有信心，你想用哪句名言来劝他呢？
______________________________________________________________
②小明不爱学习,不喜欢读书。我会用这句话来劝说他:少年不知勤学苦：
_______________________________________________________________
③读书是一个连续的过程，每天都读书才会有进步。正如古人说的:
______________________________________________________________
3.反复诵读，积累背诵。
4.拓展延伸。
师引导：你还知道哪些有关读书的名言？
一日无书，百事荒芜。 ——陈寿
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
5.小结：同学们，相信这些名言会带给你很深的思考和很大的启发，那就快把它们都积累下来吧！让它们时常提醒自己，因为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这些名言都给予我们要勤奋学习的力量，希望同学们以此来不断激励自己，努力前行！
（设计意图：本组名言浅显易懂，所以教学时，主要是引导学生熟读成诵，同时进行拓展练习，帮助学生积累运用。）
四、课堂总结
师：这节课同学们的收获可真不小，不仅学会了抓住不同的景物、从不同的视角来描写同一季节，还自己制作书签，积累了一组关于读书的名言，希望同学们课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言。不光要记住这些名言，更要利用这些名言警句时刻警醒自己。
五、布置作业
1.选择你喜欢的一个季节，用课上所学的方法写一段话。
2.背熟“日积月累”句子，并动手制作一个书签。
【板书设计】
语文园地
感知童话
区别近义词
从不同角度描写事物
积累名言
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
