第16课 《猫》导学案（含答案）

第16课 猫
学习目标：
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。
2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3.培养关爱动物、善待生命的情感。
学习重点：理解对比手法的运用。
学习难点：概括比较三只猫的不同特点和命运，揣摩生动的细节描写。
导学过程：
一：自主学习
1.作者介绍
郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。 家、 家、 家，我国 的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.写作背景
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
3.请给加点字注音，或根据拼音写汉字。
①相称( ) ②郁( )闷 ③虐( )待 ④污涩( )
⑤sǒng（ ）恿 ⑥quán( )伏 ⑦chéng（ ）戒 ⑧ chàng（ ）然
4学生自由朗读课文，思考：
（1）请用一句话概括文章主要内容。明确：写“我”家三次养猫的经历。
（2）．朗读课文，完成下表。
来历 外形 性情 家人对它的态度 结局 小猫对我家的影响
（3）．作者重点写了第几只猫？为什么？
二：合作探究
1.家里的人喜欢第一只猫，从哪些细节描写可以看出来？
2.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
3.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的
4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的 是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
7.学习本文，你从中得到什么启示？请从下面两个角度谈一谈。
从“我”的角度：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实。
（2）从“第三只猫”的角度：不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需自我完善。
8.阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？
三精讲点拨：
品味语言
1.请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
2.第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
学习写法
1.本文多处设置了伏笔，请把它找出来并分析其作用。
2.作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
3.本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
四 巩固检测
1.给下列加点字注音。
污涩（_______） 怂恿（_______） 蜷伏（_______） 惩戒（_______）
怅然（_______） 相称（_______） 屋脊（_______） 虐待（_______）
2．下列词语书写完全正确的一项是(　　)
A．藤椅　 消耗　暴怒　 豪无生意 B．洗刷 罪状 凝望 忘下断语
C．和谐 悲楚 辩诉 提心掉胆 D．冤枉 红绫 安详 性情忧郁
3. 写出下列加下划线词语的意思。
(1)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。 （ ）
(2)三妹便怂恿着她去拿一只来。 （ ）
(3)我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 （ ）
(4)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。（ ）
4.《猫》选自《郑振铎文集》，文体是 ，作者是 ，现代 、 、 。全文用 人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者 、 、 等不同的感受。
5.下列对课文内容的解说有误的一项是( )
A.“养猫”是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以“养猎”与“猫的亡失”为线索展开，都有发生发展和结局，具有相对完整性。
B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。
C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情第一次养猫时，“我”“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。
D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔之情打下了基础，从而有力地凸显了中心。
课内精读
阅读22~34自然段 完成下列各题
（1）梳理选文中“我”的情感变化过程，每空用两个字概括。
→ →
（2）品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。
① 真是“畏罪潜逃”了，我以为。
② 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
（3）“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？
（4）为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？
（5）根据选文，对“我”作简要评价。
16课 参考答案：
一：自主学习
1.作者介绍
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
3.请给加点字注音，或根据拼音写汉字。
①chèn ②yù ③nüè ④sè ⑤怂 ⑥蜷 ⑦惩 ⑧怅
4学生自由朗读课文，思考：
（1）.请用一句话概括文章主要内容。
明确：写“我”家三次养猫的经历。
（2）．朗读课文，完成下表。
来历 外形 性情 家人对它的态度 结局 小猫对我家的影响
第一只猫 隔壁要来的 花白 很活泼 喜欢 死亡 难过、酸辛
第二只猫 舅舅送的 黄色 更活泼，更有趣 喜欢 丢失 愤恨、诅骂，怅然
第三只猫 蜷伏在家门口 花白，不好看，很瘦，毛烧脱 忧郁、懒惰 不大喜欢它，若有若无，不注意 死亡 难过，良心受伤
（3）．作者重点写了第几只猫？为什么？
明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。
二：合作探究
1.家里的人喜欢第一只猫，从哪些细节描写可以看出来？
家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐。”
2.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人v“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”。
3.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的 是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”是只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
7．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
【交流点拨】这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等的（地）对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。
8.阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？
明确：他是一个善良、正直、热忱的人；是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。
三、精讲点拨
品味语言
1.请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
示例一：第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。
示例二：“常在廊前太阳光里滚来滚去”。“滚来滚去”这一动词有表面力，形象地写出了猫的活泼、可爱。
示例三：“扑过来抢，又扑过去抢。”作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
示例四：“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” 动词传神，形象地写出了猫的轻捷活泼。
2.第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
明确：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
学习写法
1.本文多处设置了伏笔，请把它找出来并分析其作用。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
2.作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游与前两只猫的活泼可爱形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。
由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
3.本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。
巩固检测
1.sè； sǒng yǒng； quán； chéng； chàng； chèn； jǐ； nüè
2. D （A.豪—毫 B.忘—妄 C.掉—吊）
3. (1) 肮脏且不光滑。 (2) 鼓动别人去做某事。 (3) 因不如意而感到不痛快。(4)害怕承担罪责而偷偷逃跑。
4. 叙事散文 郑振铎 作家 学者 翻译家 第一 快乐 辛酸 悔恨
5. B （作者巧妙地借物抒情，并非“表达了对人类虐待动物的批判之情"，而是曲折地表达了对弱小者的同情、怜爱之情。）
课内精读 答案略