2021—2022学年下期期末教情学情诊断三年级
科 学 部 分
一、选择（每小题只有一项答案正确，每题2分，共20分）
1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B 8.C 9.B 10.A
二、判断（正确的打“√ ”，错误的打“×”，每题1分，共10分）
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.×
三、选择合适的词语填空。（每空1分，共10分）
1.建筑师 2.腐殖质 3.热能 4.退耕还林 5.种子
6.生物 7.生殖 繁殖后代 8.水土流失 9.新物质
四、连线题（每线1分，共5分）
1.①把土壤中发现的物体分为生物和非生物 A.观察
②在比较不同土壤渗水性实验中，只改变土壤类型。 B.分类
③对人类活动会对土壤造成什么破坏进行猜测 C.对比实验
④利用人体感官去发现土壤中有什么 D.处理信息
⑤分析绿豆苗长势和土壤种类的关系 E.猜想
五、科学探究。（每空1分，共5分）
1.实验步骤: (1)两个托盘
(2)相同体积的水
(3)有植被
思考：有
实验结论: 种草可以避免水土流失。2021—2022学年下期期末学情教情诊断
三年级
科 学 部 分
评卷人
得 分
一、选择。（每题只有一个答案正确，请将正确选项的代号填在“（ ）”中,每小题2分，共20分）
1. 尖嘴钳手柄上的橡胶套有（ ）功能。
A.防止导电 B.导电 C.传递热量
2.水培绿萝是用（ ）繁殖的。
A.根 B.茎 C.叶
3.将土壤放入水中，观察到有气泡产生，说明（ ）
A.土壤里含有水 B.土壤单含有沙粒、黏粒 C.土壤里含有空气
4.沙质土适合以下（ ）作物生长。
A.麦子 B.西瓜 C.水稻
5.下面不是人们日常生活中用来测量物体大小的工具是（ ）
A.戒尺 B.皮尺 C.卷尺
6. 水、石头、空气之间的相同之处是都有确定的（ ）
A.形状 B.质量 C.体积
7.使用天平测物体的质量时，被测物体的质量等于（ ）
A.砝码质量
B.砝码质量加游码所在刻度数值
C.游码所在刻度数值
8.下列说法错误的是（ ）
A.我们可以用筛子筛来分离沙子和豆子
B.我们可以用磁铁来分离木屑和铁钉
C.我们可以用水溶解来分离沙子和铁屑
9.右图所示芹菜叶柄的实验，说明叶柄有（ ）的功能。
A.支撑植物不倾倒 B.输送水分和肥料 C.连接根和叶
10.巴斯德利用一个特制的仪器（ ），彻底否定了生物的“自然发生学说”。
A.鹅颈瓶 B.培养基 C.烧瓶
评卷人
得 分
二、判断（正确的打“√ ”，错误的打“×”，每题1分，共10分）
1. 用塑料尺摩擦头发会产生直流电。 （ ）
2. 土壤中含腐殖质越多，土壤就越肥沃。 （ ）
3. 三种土壤中，黏质土的渗水性最好。 （ ）
4. 土壤里的石子、沙子属于生物。 （ ）
5. 固体有固定的形状，不会流动，沙子会流动，所以说沙子不是固体。 （ ）
6. 将相同体积的球形瓶中的水倒入锥形瓶中，水的形状发生了改变。 （ ）
7. 食盐和沙子混合到一起后，我们无法分离它们。 （ ）
8. 电线外面的橡胶主要是为了防止电线生锈。 （ ）
9.液体和气体一样，没有固定的形状，它们会流动。 （ ）10.猕猴桃的果皮是由胚珠发育而来的。 （ ）
评卷人
得 分
三、选词填空。（每空1分，共10分）
(
-------------------------------------------密-------------------------------------------------封----------------------------------------线--------------------------------
)
(
种子
热能
生物 繁殖后代 水土流失
退耕还林
生殖
建筑师 腐殖质 新物质
)
博物馆展示的建筑各式各样,它们都是由 设计的。
2. 动植物遗体在土壤中腐烂分解后形成 。
3. 电水壶能把水烧开,它工作时是把电能转变成 。
4. 会改善和保护生态环境。
5. 许多植物都是由 发育而成的。
6. 都能生长、会繁殖，都需要一定的生存环境。
7. 花是一些植物的重要 器官，担负着 的重任。
8. 流水带走土壤的现象就是 的一种形式。
拉烩面片时，面的形状发生了变化，但没有产生 。
评卷人
得 分
四、连线题 （每线1分，共5分）
左边的内容属于哪个探究活动 请连一连。
①把土壤中发现的物体分为生物和非生物 A.观察
②在比较不同土壤渗水性实验中，只改变土壤类型。 B.分类
③对人类活动会对土壤造成什么破坏进行猜测 C.对比实验
④利用人体感官去发现土壤中有什么 D.处理信息
⑤分析绿豆苗长势和土壤种类的关系 E.猜想
评卷人
得 分
五、科学探究（每空1分，共5分）
1.实验探究: 研究种草是否可以避免水土流失。
准备材料: 大小相等的无植被土壤和有植被土壤各一块、铲子、两个托盘、量杯、洒水壶。
实验步骤:（1）将两块土壤分别放入 。
（2）往两块土壤上分别浇 ，模拟自然界的降水情况。
（3）观察到 土壤渗出的水更清澈。
思 考：土壤的坡度对实验结果 (填“有”或“没有”)影响
实验结论: 。
