第九课（课件）湘艺版音乐六年级下册(共49张PPT+音频)

(共49张PPT)
第九课
湘艺版六年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐欣赏
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐欣赏
课堂思考
课堂小结
下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。你们看到什么？这些情景给你什么感觉？
背景介绍
音乐欣赏
课堂思考
课堂小结
导入
音乐学唱
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
《我们的田野》
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
创作背景
《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。
我们的田野
欣赏
伴奏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
我们的田野
欣赏
伴奏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
《我们的田野》歌词一共有五段，五段歌词之间有着十分紧密的联系，好像是一个连贯的整体，无边的田野与平静的湖水相映成趣，森林、群山蕴藏着丰富的宝藏，高高的天空和辽阔的田野景象令人心旷神怡。
音乐卡片
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐卡片
歌曲采用了由三个乐句组成的一段体结构，音乐进行舒展流畅，三个乐句全部使用了弱起的节奏，曲调优美，不断出现的切分音，使歌曲在节奏上兼具有只拍子的特点，更加增强了乐曲的抒情性特征。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐卡片
乐句与乐句之间。以及各段落之间的连接都非常紧密，给人以一气呵成的感受，荡漾起伏的旋律线条，与歌词中碧绿的河水、无边的稻田、平静的湖水、高高的天空、辽阔的草原以及翱翔的雄鹰等内容非常贴切。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐卡片
《我们的田野》歌词内容生动形象，景色描写细致人微，旋律优美动人，感情真挚，词曲的结合十分紧密，演唱时轻松自然，琅琅上口。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐互动
随录音用“la”哼唱歌曲
伴奏
欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐互动
歌词前两句都休止半拍，请按老师的手势准确地起唱。
伴奏
欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐互动
同学们找一找歌曲中有哪几处延音线和圆滑线，唱一唱。
圆滑线
延音线
延音线的地方要唱的连贯、饱满，有气息支撑。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐互动
分组演唱歌曲，可以加上动作，使歌曲更丰富。
伴奏
欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐互动
老师在歌曲中加入了换气符号，让我们唱一唱。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
作词者介绍
管桦，原名鲍化普。河北丰润人。中共党员。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。
《校园夕歌》
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
演唱欣赏
《校园夕歌》
欣赏
伴奏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
《校园夕歌》是20世纪20年代广泛流传于“读书郎”中的学堂乐歌，曲调源于我国民间传统乐曲《老八板》，是旧民主革命时期的爱国歌曲。
音乐卡片
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
什么是学堂乐歌？
音乐卡片
学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
歌曲的旋律清新，歌词淳朴。反应少年时代应珍惜光阴，树立理想，表达了同学之间的纯洁友谊和憧憬美好未来的感情。
音乐卡片
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
跟随老师一起视唱乐谱
音乐互动
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
随录音用“lu”模唱歌曲
音乐互动
欣赏
伴奏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
自主学会这首歌，并用你熟悉或喜欢的乐器为这首歌伴奏。
音乐互动
《蜗牛》
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
创作背景
《蜗牛》是周杰伦在自己事业处于低潮时所创作的，当时周杰伦还未正式出道，整天就是帮其他人写歌，心情非常不好，于是决定写一首歌勉励一下自己，同时也为了鼓励年轻人能够像蜗牛一样为了自己的目标一步一步往前爬。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
演唱欣赏
《蜗牛》
欣赏
伴奏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐卡片
《蜗牛》这首歌曲积极向上，鼓励大众不要被现实击垮，即使像蜗牛一样也应该努力向上，拥有属于自己的一片天空。歌词在平实中见风格，舒缓中见力量，能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵，对于良好精神品质的养成具有积极的熏陶作用。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐卡片
以蜗牛的角度，通过拟人的修辞方法，细腻的刻画了他激烈的心理斗争，是继续在压力下不停的前进，还是停滞在原地，给人耳目一新的感觉。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐互动
随录音用“beng”模唱歌曲
欣赏
伴奏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
音乐互动
跟随录音轻声哼唱歌曲
欣赏
伴奏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
作词者介绍
周杰伦，1979年1月18日出生，毕业于淡江中学，流行音乐男歌手、音乐人、演员、导演、编剧等。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
作品小结
我们要有不服输的精神，要脚踏实地的走好每一步，我们要相信坚持就是胜利。
《拉德斯基进行曲》
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
演奏欣赏
《拉德斯基进行曲》
欣赏
主题Ⅰ
主题Ⅱ
（管弦乐曲）
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。所以经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。
音乐卡片
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
进行曲的特点是什么？
音乐卡片
节奏清晰、强弱分明、节拍规整且常用4\4或4\2拍
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
随录音哼唱音乐主题
音乐互动
欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
选择你喜欢的声势动作，随音乐的变化起伏参与表现。
音乐互动
欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
让我们跟随着音乐一起走一走
音乐互动
欣赏
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
约翰·巴普蒂斯特·施特劳斯，出生在维也纳，从小学小提琴，后来从师维也纳歌剧院提琴手伊格拉茨·冯·惠利。1817年以后，他在米夏爱尔·潘配领导的流行舞蹈乐队里拉中提琴。1819年，他又到约瑟夫·兰纳的维也纳圆舞曲乐队里拉琴，有时担任指挥。
作曲者介绍
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
进行曲给你一种什么感觉呢？
课堂思考
答：亢奋、激动、高亢等。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
这一单元以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，同学们从一开始就感受到美，体验了歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，希望你们能发展你们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
课堂小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐欣赏
谢
谢
观
赏