第1课《游子吟》（教案）（表格式）人音版（五线谱）音乐六年级下册

《游子吟》
教材来源：六年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版
内容来源：六年级《音乐（下册）》第一课
主 题：古风新韵
课 时：1课时
授课对象：六年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关规定
（1）领域一：感受与欣赏
音乐表现要素：在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节奏的不同，体验二拍子的律动感。
音乐情绪与情感：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
（2）领域二：表现
演唱：能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
识读乐谱：结合所学歌曲认识一些常用的音乐记号。
（3）领域三：创造
即兴编创：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动和舞蹈，并参与表演。
2.教材分析
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。《游子吟》歌曲用前后两段不同的旋律，将这首唐诗呈现了两遍。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
3.学情分析
六年级学生对这首歌的古诗词是很熟悉，对这首歌的歌词含义掌握的也比较好，所以这首歌曲的旋律使学生掌握的重点，整首歌曲的音高是在学生的能力范围，演唱这首歌曲对他们的难度不大，需要他们通过这首歌曲让他们掌握“古诗新韵”的含义，并能在生活中主动发现这种类型的歌曲。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
【学习目标】
1.能准确说出歌曲的情绪和歌曲所表达的内容。
2.能用准确的节奏和音高演唱歌曲。
3.能够对别人的演唱给与评价。
4.能根据歌曲的旋律，创编律动。
【学习重点】
能用准确的节奏和音高演唱歌曲。
【学习难点】
能准确说出歌曲的情绪和歌曲所表达的内容。
【评价任务】
评价任务一：通过聆听、吟诵歌词。检测目标一的达成。
评价任务二：通过聆听、跟琴模唱、跟伴奏演唱。检测目标二的达成。
评价任务三：通过学生演唱、学生评价总结。检测目标三的达成。
评价任务四：通过分组编创、分组展示。检测目标四的达成。
【教学过程】
教学环节 教学活动
环节一 谈话导入 1.谈话：你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？你们想对妈妈说些什么话呢？ 2.出示游子吟图片：说一说图片表现了什么内容？ 3.朗读古诗。 4.谁来说一说这首诗表达了怎样的的含义？老师做总结。 5.有感情的朗诵这首诗。
环节二 组织学习 1.初听歌曲。听完这首歌，说说这首歌曲有没有表达出这首诗的情绪？ 2.这首歌的情绪是怎样的？ 3.说一说这首歌曲分为几个乐段？ （完成目标一） 4.老师范唱，学生思考乐曲中有没有以前没有见到过的音符？ 5.学习认识前倚音。 （1）学习前倚音。 （2）学习前倚音地演唱方法：老师示范前倚音的演唱，学生模仿，练习前倚音的演唱。 6.找前倚音：乐曲中共出现了几次？ 7.提问：谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？ 8.跟琴学唱这首歌曲的前半段。 9.我们应该带着怎样的情绪来唱呢？ 10.思考：作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？ 11.跟琴学唱后半段的歌曲。 12.提示结束句的唱法：最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表达念念不忘的深情。 13.跟琴完整演唱全曲。 （完成目标二） 14.聆听伴奏，跟伴奏演唱。 15.学生分组表演唱，并对每组的演唱进行评价。 （完成目标三）
环节三 趣味创编 1.引导学生用肢体语言表演母子情。 2.分组讨论进行编创。 3.分组表演。 4.对每组的表演进行评价。 （完成目标四）
环节四 课堂总结 结束语：孟郊的一首《游子吟》道出了许许多多母亲对儿女的心。自古以来，我们每个人都感受父母的爱，父母给予孩子无私的爱，我们要感恩父母对我们的付出与培养。
环节五 作业设计 1.学会这首歌曲，并分享给家人。 2.搜集关于表达父母的爱的歌曲分享给同学。
【教学反思】
这首歌曲的歌词部分学生都很熟悉，学生在之前的学习中，接触过“古风新韵”的歌曲——《春晓》，所以对这类题材的歌曲还是比较熟悉的。这首歌的曲调偏难，学生跟琴唱、跟伴奏唱没问题，但是去掉伴奏就出现了很多演唱音高和节奏不准确的情况，所以这首歌还需要下节课继续巩固。