第1课《春》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
春
朱自清
学习目标
1. 会读、会写，能理解“读一读、写一写”中的字和词，重点理解文本中富有表现力的词语。
2. 理解比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处。
3. 能够抓住景物特点，多角度地描写景物。
目前正值金秋时节，丰收在望。丰收的种子播种于春天。春天是什么样子？谁能用学过的有关描写春天的古诗来吟诵春天呢？
1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
4、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
7、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
9、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
11、国破山河在，城春草木深。
作者简介
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1898年11月22日出生于江苏省东海县，1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月回国任清华大学中国文学系主任。1938年3月到昆明西南联大中国文学系主任。1948年8月2日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。
初读课文
（1）听朗读，想想作者描绘了哪些春天的景物。
（2）谈谈阅读这篇文章的直接感受。
（1）第 2 段描写了春水，第 3段描写了春草，第 4 段描写了春花，第 5 段描写了春风，第 6 段描写了春雨。
（2）语言生动、优美，用一个字概括“美”。
在朱自清笔下，春天是……的，你看……
示例：在朱自清笔下，春天是明亮鲜艳的。你看，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。“
在朱自清笔下，春天是自由欢快的。你看，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。”
在朱自清笔下，春天是轻柔温暖的。你看，“风轻悄悄的，草软绵绵的”“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。”
在朱自清笔下，春天是香甜怡人的。你看，“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”
在朱自清笔下，春天是清脆悦耳的。你听，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。”
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
你从这三个句子中读出作者怎样的情感？你觉得这三个比喻句能不能概括文中描绘的春天的特点？你有没有更好的比喻句来概括这些特点？
春草图
想一想，作者是怎么描写春天的小草 从文中找出关键字。
质感:“嫩嫩的”
颜色:“绿绿的”
生命力:“钻”
分布:“园子里，田野里”“一大片一大片满是的”
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞手法，写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，显示出小草顽强的生命力。
春花图
这段话一共有几句话 各写出春花的什么特点
(1)拟人，写春花报春的气势。
(2)比喻，写春花色彩的艳丽。
(3)通感，写春花气味的甜香。
(4)衬托，写春花数量的巨大。
(5)比喻，写春花种类的繁多。
由花到果实，是联想。
“野花遍地都是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”“眨呀眨的” 运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了野花的动态。“眨呀眨的”没有直接写风，但却能够让人明显感到一股习习的春风，把春花的描写引到了下一段春风的描写。
春风图
春花和春草，都是具体的、形象的、可感的事物，作者容易写，我们也容易读。春风却是看不见摸不着的东西，你会如何写呢 作者又是如何去写呢
作者从哪些角度来写春风 从人的哪些感觉来写的
触觉、嗅觉、听觉;把无形无色的春风写的有声有味，让人感受到春风的神韵，美妙动人。
春雨图
1、讲完了春草、春花、春风，那么春天的雨又是怎样的 大家从文中找出描写春雨特点的句子。
“像牛毛，像花针，像细丝”(细密、轻盈)
2、作者不仅写了雨的形态，也写出了雨中的景色，有哪些
雨中屋 雨中树 雨中草 雨中人
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
对称的语句，主要是描写树叶和草的色彩。“绿得发亮”“青得逼你的眼”，诉诸视觉，写得很细致，追求准确传神。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
房屋与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用“静默着”来形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性。
迎春图
前面的段落重点写景，第7自然段重点写人，而且只有寥寥几笔。作者是怎样来写的
天上地下
城里乡下
家家户户
老老小小
心情:“一年之计在于春”
有景有人，勾勒出春光无限好的美景。
颂春
1、在绘春以后，作者满怀喜悦的心情，用了什么样的修辞手法分别赞颂了春天的什么特点
娃娃--新(生机勃勃)
小姑娘--美(千姿百态)
青年--力(充满活力)
2、这三个比喻的顺序能否调换 为什么
不能调换，因为这里强调的是春天的成长过程，由娃娃、姑娘到青年，抒发了作者强烈赞美春天的真挚感情。
比较阅读
比读：运用整合同类信息法，我们感受到朱自清笔下春天的特点和作者融汇在景物中的情感，接下来，我们继续整合同类信息，阅读迟子建的《春天是一点一点化开的》和丁立梅的《醉春风》，勾画能体现春天特征的语句，想一想，他们笔下的春天有什么特点，与课文中的春天一样吗？
在迟子建/丁立梅眼中，春天是……的
迟子建笔下的春天与朱自清的《春》完全不同。
在迟子建眼中，春天是寒冷的，是慢慢来到的，是艰难而坚强的，是顽强拼争的；
在迟子建眼中，春天是一点一点化开的：霜花一点一点化开（初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了）积雪一点一点化开（四月初，屋顶的积雪开始消融；四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了；随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。）
丁立梅笔下的春天与朱自清的《春》有相似之处。
在丁立梅眼中，春天是五色斑斓的，是花团锦簇的，是让人陶醉使人沉醉的。（语句略）与课文的春花图、春风图比较相像。