19《父爱之舟》教案

父爱之舟
一、教材分析
《父爱之舟》选自部编版五上第六单元，六单元以“舐犊情深”为人文主题，以“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”为语文要素，旨在使学生在把握内容的基础上，深入品读、交流印象深刻的场景、细节，更细致的体会蕴含在其中的人物情感。
这篇文章用朴实的语言，讲述了作者梦中回忆的场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的怀念与感激之情。
二、学情分析：
学生在前期的学习中，已经初步了解什么是场景，能够从具体的文字中提取有用信息，从而概括出“我”与父亲的点滴生活场景。
阅读能力方面，学生从中段开始，就基本掌握了多种理解词语的方法，如查资料、查工具书、联系上下文、联想和想象等。能通过联系上下文、联系背景资料、联想和想象等体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
五年级的学生大多读过、写过以父母之爱为主题的文章，在生活中，绝大部分学生也切身体会过。只是本文的年代久远，作者选取的都是一些看似平常的小事，因学生缺乏相应的生活经验，体会文中所要表达的深层父爱有一定难度。
三、教学目标：
得意： 1、从文中的场景、细节中，体会深切的父爱以及“我”对作者的怀念与感激之情。
2、感恩父母，用实际行动回报父母。
得言：1、能带着感情娓娓讲述自己印象深刻的场景。
2、通过想象，用语言再现画面，深入体会字里行间的亲情。
3、创编诗歌，升华对父爱的理解。
得法: 领悟通过小事来反映人物情感的写法。
四、教学重点：
从场景、细节中体会父子间真挚的感情。
五、教学难点：
结合文本，聚焦场景，想象画面，体会父亲对作者无微不至的深沉的爱及作者对父亲的怀念之情。
五、课时安排：二课时
六、教学过程：
（一）齐读课题、回忆场景：
1、读课题。
2、回忆场景。
在梦中，我究竟看到了哪些的场景呢？
（二）想象画面，娓娓讲述
1、听范读录音。
2、像这样，将你印象最深的场景娓娓讲来。（生自读，师巡视指导）
3、指名娓娓讲述印象深刻的场景。
4、讲述给同桌听。
（三）紧扣细节，品味情感：
1、出示单元导读，明确方法。
2、深入场景——“花钱住旅店”，细细品味这个场景，其中哪些语句深深的打动了你？
3、指名反馈，相机点拨，体会父亲的心疼以及“我”对父亲的理解，读出自己的体会。
4、再读印象深刻的场景，勾画体现父子情深的语句，简单批注感受。
5、指名反馈。
6、小结：可以用朗读来讲述印象深刻的场景，也可以从场景、细节中体悟作者的情感，将作者的情感讲述出来。
（四）共“画”场景，再现文字：
1、欣赏吴冠中画作，看看在这一组画中，他都画了什么？你感受到了他怎样的绘画风格？
2、如果你是吴冠中，你想要呈现文中的场景，你会选择哪一个场景，你会画些什么？怎么画？为什么？请你先想一想，再跟小组的同学说一说。
3、师相机点拨、评价
（五）思考辨析，深化主题：
1、出示课文句子，思考：为什么作者说他画不出这条小船？
（六）创作诗歌，升华感情：
1、用小诗再次呈现文中的画面和场景，表达情感 。
《父爱之舟》
是昨夜， 记忆里，
梦中的经历吧， 父爱是星空下的阵阵橹声。
我刚刚梦醒！
（学生仿写）
朦胧中，
我好像又回到了那个寂静的夏夜， 醒来，
踏上那只亲切的小渔船， 枕边一片湿……
父亲正一桨一桨地摇着橹。
2、课堂总结
（七）板书设计：
父爱之舟
卖茧买枇杷、花钱住旅店、逛庙会、凑钱缴学费、
深夜摇橹、缝补棉被、雨雪天背我上学
如山父爱、深沉怀念