部编版五年级语文上册--习作：“漫画”老师-课件（14张）

(共14张PPT)
猜一猜：
这是什么老师？
你喜欢看漫画吗？漫画
里的人，特点非常突出，配
上独特的画风和有趣的情节，
给我们留下深刻的印象。让
我们把可爱的老师用文字
“画”出来吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要求从外貌、
衣着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，
还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老
师的可爱又有趣。
本次习作重点是要通过一两件具体的事情写出老师的
突出特点。
我们如何能
“画”出教师
的特点？
写出老师的特
点，应该选择
哪件事来写？
要像画漫画一样，采
用独特的画风和夸张
的情节，来突出老师
的特点，选择有突出
特点的老师很关键。
选择的事例要能体现人
选定老师后再选择发生
在她（他）身上的一两
物特点。要关注人物的
件最能突出他（她）这
细节描写，体现人物的
个特点的事情。
特点。
选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大
家展示
“漫画”的风格呢？
1.
选择并抓住老师最突出的特点写。
2.
要通过具体的一两件事情来突出特点。
3.
通过老师的动作、语言、神态等描写写出特点。
1.
抓特点，选人物。
如何选取人物呢？
将我们的所有老师在脑中一
写作时要抓住最有特点的一个方
独特与夸张是“漫画”的
个个像过电影一样过一遍，
突出特点！要用文字“画”
面写，比如外貌描写，每个人的
如外貌、衣着、性格、喜好
漫画老师，选择有突出特
外貌都有与众不同的特点，描写
等，哪一方面你觉得特点最
点的人物很关键！
人物的外貌是为了突出中心，表
突出的一位就是你写作的对
现人物特点，所以描写人物外貌
象了。
选取人物后，我
们接着怎样写？
不可面面俱到，只需抓住这个人
与其他人不同的地方，进行重点、
具体描写。通过外貌描写，表现
人物的精神面貌和内心活动，千
万不能面面俱到。
2.
定事情，显特色。
表现人物特点，
首先要考虑什么？
人物的特点要通过具体
的事情来体现，所以选
择一两件典型的能够突
出老师特点的事情就是
我们选定人物后首先要
考虑的。
事情的选择一定是与人
物的特点一致的，比如
上面觉得喜好独特，此
处事情选择也要突出喜
好独特这个特点，不能
前后不一。
接着还要注意些
什么呢？
凸显人物特点，如何写典型事例呢？
1.
选典型事例。
反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写
人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2.
叙述事情过程。
要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3.
要把事情写具体。
用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例
通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才
能丰满。
4.
为了使读者对人物印象更深刻，使
重点记叙的事情有充分的依据
和坚实的思想基础
，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对
人物的突出。
3.
重描写，表情感。
如何对事情进行
细致的描写？
通过人物在事件中表现，如动作、
语言、神态、心理活动等使它构
成整个情节的最典型的部分，突
显人物的特点，使文章显得生动
真实，从而达到写作的目的。
比如动作描写要准确运用动
词，语言描写要符合人物的
身份
……
能突出人物的特点，
表达老师可爱又有趣的一面。
佳作在线：
我的幽默老师
写法品析
我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们

开篇交代老师姓名，
点出老师的特点是幽默。
大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，
但是与他的幽默性格却保持了高度一致。

他总喜

写老师的外貌衣着觉
得很有个性，与后面幽
欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都
默的特点一致。
把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神

概括描写人物的幽默
来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手
性格，对人物的突出特
点作简要的介绍。
扶一扶他的黑边眼镜。

班的数学老师。

他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超
记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望
着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不
是该改名叫做‘呆哥'啊？”听了这话，全班同学
顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑
声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶
了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很
专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时
疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便
问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这
下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出
手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的
逗人方法之一——取外号。


两件具体的事情体
现林老师上课做一些
搞笑的事情逗同学们
开心。主要从老师语
言、神态描写，特别
是扶眼镜框的动作，
突出了人物的幽默性
格特征。
除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学
们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那
是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以

通过老师的语言描
都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，
写写出老师的幽默特
看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆'
点，表现了老师的可
爱又有趣。
的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了
这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精

总结全文，通过反
问句与短文开头呼应，

神头十足，林老师开始继续上课了。
点出老师的特点——
幽默！
怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？

本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人开
心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默
特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令
林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作，与性格
特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。