5.3细胞呼吸的原理和应用说课课件2022-2023学年高一上学期生物人教版（2019）必修1(共21张PPT)

(共21张PPT)
有氧呼吸的过程
目录
3.教学目标
4.教学重难点
5.教法与学法
6.教学过程
7.板书设计
1.教材分析
2.学情分析
教材分析
出处
选自人教版高中生物必修一第五章第三节《细胞呼吸的原理和运用》。
作用与地位
本节内容与所学的线粒体结构与功能、主动运输、酶、ATP等内容联系紧密，也为今后学习其他生命活动及规律打下基础。
学情分析
4
线粒体结构与功能、酶、ATP
将新知识有效整合进学生的原有知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，使学生的探究能力得到进一步的提高。
利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律
学生已有水平
达成目标
教学目标
5
知识目标
说出细胞有氧呼吸的概念；
阐述 细胞有氧呼吸的过程。
能力目标
情感态度与价值观目标
通过细胞有氧呼吸过程的学习，培养学生归纳总结的能力。
通过引导学生分析线粒体结构与功能，学生认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点
6
教学重点
有氧呼吸的场所、过程
教学难点
有氧呼吸的过程
教法与学法
教法
讲授法
直观演示法
讨论法
学法
总结归纳法
观察法
对比学习法
教学过程
导入
将人呼入氧气呼出二氧化碳与体外有机物燃烧消耗氧气产生二氧化碳对比
总结：有氧呼吸的概念
尝试写出有氧呼吸的总反应式
判断
第一阶段
第二阶段
第三阶段
在细胞模式图中画出整个有氧呼吸过程
判断
课堂练习
总结归纳
教学过程
新课导入
细胞呼吸的方式：有氧呼吸、无氧呼吸
教学过程
概念
有氧呼吸：细胞在O 参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解 ，产生CO 和H ，释放能量，产生大量ATP的过程。
有氧呼吸：有机物消耗O 产生CO ，释放能量。
体外有机物燃烧：消耗O 产生CO ，释放热能、光能等大量能量。
区别：
1、温和
2、能量一部分储存在ATP中
3、能量逐步释放
细胞在氧气参与，反应温和的条件下，有机物氧化分解产生CO 并释放能量且一部分能量储存在ATP中。
酶的催化
教学过程
主要场所
线粒体
在线粒体基质和内膜上有大量有氧呼吸相关的酶
外膜
内膜
基质
形成嵴，增大表面积
教学过程
总反应式
C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
酶
不能抵消
葡萄糖是生命活动的主要能源物质，常被称为“生命的燃料”。有氧呼吸最常利用的物质是葡萄糖。
为什么？
教学过程
过程
第一阶段：
1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，产生少量的[H]并且释放少量的能量。
C6H12O6 2C3H4O3+4[H]+少量能量
酶
场所：细胞质基质
1葡萄糖
2丙酮酸
少量能量
4[H]
2丙酮酸
教学过程
过程
第二阶段：
丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H]，并且释放出少量能量。
场所：线粒体基质
2C3H4O3+6H2O 6CO2+20[H]+少量能量
酶
1葡萄糖
2丙酮酸
少量能量
4[H]
2丙酮酸
6H2O
20[H]
CO2
少量能量
教学过程
过程
第三阶段：
产生的[H]，与氧结合生成水，同时释放大量能量。
24[H]+6O2 12H2O+大量能量
酶
场所：线粒体内膜
1葡萄糖
2丙酮酸
少量能量
4[H]
2丙酮酸
6H2O
20[H]
CO2
少量能量
O2和[H]结合
12H2O
6O2
大量能量
教学过程
过程
C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
酶
C、H、O的来龙去脉：
C H O
H：
C H O
丙酮酸
[H]
H O
H O
[H]
H O
O：
O
H O
C H O
丙酮酸
H O
CO
[H]
CO
丙酮酸
CO
C：
（大量以ATP储存，少量以热 能形式散失）
教学过程
知识扩充
1、生产上常在低温下储存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，来降低有氧呼吸 ，减少有机物的消耗。
2、在作物栽培中，采取中耕松土 ，防止土壤板结等措施，是为了是土壤中氧气充足，保证根细胞的正常呼吸，有利于肥料的吸收。
教学过程
总结归纳
第一阶段 第二阶段 第三阶段
场所 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜
反应物 葡萄糖 丙酮酸、水 氧气、[H]
产生ATP数量 少量 少量 大量
与氧的关系 无关 无关 无关
教学过程
课堂练习
板书设计
有氧呼吸的过程
1葡萄糖
2丙酮酸
少量能量
4[H]
2丙酮酸
6H2O
24[H]
CO2
少量能量
O2和[H]结合
12H2O
6O2
大量能量
第一阶段：细胞质基质
第二阶段：线粒体基质
第三阶段：线粒体内膜
谢谢大家！