人教版七年级下册 第一节 流动的组织——血液 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册 第一节 流动的组织——血液 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-07 10:59:16 | ||
图片预览
文档简介
《流动的组织——血液》教学方案
教学目标
通过观察血样标本，知道血液的组成；
通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能；
解读血常规化验单。
教学重难点
【教学重点】
通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成；
通过观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
【教学难点】
列表比较几种血细胞。
教学准备
教师：多媒体课件；相关视频图片素材；
学生：课前查阅相关背景资料，搜集有关材料。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【情境引入】《人体内物质的运输》。
【学生】观看视频。
【教师】正如视频中所说，如果把我们的身体比作一个城市，那么心脏就是最大的交通枢纽，大大小小的血管就是分布在城市中的一条条马路，流动的血液就是穿梭的车流，它们不间断地把氧气和营养物质供给到全身各处，又把二氧化碳和代谢废物带出体外，人体能够维持正常的生命活动，全部要依靠这个强大的循环系统。那么是什么赋予了血液如此强大的功效呢？下面就让我们一起进入第四章《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》的学习，从中寻找答案。
二、新课讲解
（一）血液的组成
【教师】为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这些都与血液的组成成分和功能有关。下面我们来探究血液的组成成分。
【教师】展示课前准备的加入抗凝剂的血液，观察结果。提出问题：加入抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后血液分几层？为什么会出现这种分层现象？
【学生】联系生活实际，分析讨论血液的成分。
[结论] 因为血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以分成了上下两层以及中间一薄层白色物质。
【教师】展示准备好的血常规检查时的一张化验单。让同学们讨论化验单上的各个项目成分，思考下列问题：
1．分析化验单，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？
2．为什么把血液称为“流动的组织”？
【学生】小组讨论问题，积极回答问题。
[结论] 1．血液是由上层的淡黄色半透明液体、下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。
2．血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称为“流动的组织”。
（建议使用资源：【知识解析】血液的组成部分.mp4；【活动设计】实习小医生——血常规检查.docx）
（二）血浆的成分和功能
【教师】通过观察和分析可知，血液就是由血浆和血细胞构成的。接下来，我们来学习血浆的成分和功能（出示：【生物世界】血浆的成分及功能.jpg）。
[制作血浆成分模型] 组织学生用事先准备好的泡沫做血浆成分模型，体现各个不同成分的比例，然后展示做好的成果。提出思考问题：在血液的组成成分中，血浆起什么作用呢？
【学生】阅读教材，说出血浆的成分和作用。
[结论] 血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和体内产生的废物。
（三）血细胞的种类、形态、功能
【教师】通过前面的血常规化验单分析，我们已经知道了血液中含有哪些成分，血细胞是由哪些成分组成的。下面我们通过显微镜来观察人血的永久涂片，进一步来认识血细胞。
（播放视频：【教学实验】用显微镜观察人血的永久涂片.mp4。）
【教师】提出问题：
1. 视频中所观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种细胞？
2. 怎样区别红细胞和白细胞？
【学生】观看视频后回答问题。
[结论] 1．数量最多的细胞是红细胞。2．红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。
（使用交互资源：【知识探究】红细胞与白细胞。 ）
【学生】参与交互活动，观察红细胞、白细胞的形态。
【教师】三种血细胞不论是从形态、结构还是其功能上都有着各自的特点。下面请同学们阅读教材53页的内容以及上面的学习情况，填写下列表格。
形态、结构 功能
形态 有无细胞核
红细胞
白细胞
血小板
[结论]
形态、结构 功能
形态 有无细胞核
红细胞 两面凹的圆盘状 成熟的红细胞没有细胞核 运输氧和部分二氧化碳
白细胞 球形 有 保护和防御
血小板 不规则 没有 凝血和止血
三、随堂练习
建议使用：【同步测试】《流动的组织——血液》.docx。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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教学目标
通过观察血样标本，知道血液的组成；
通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能；
解读血常规化验单。
教学重难点
【教学重点】
通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成；
通过观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
【教学难点】
列表比较几种血细胞。
教学准备
教师：多媒体课件；相关视频图片素材；
学生：课前查阅相关背景资料，搜集有关材料。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【情境引入】《人体内物质的运输》。
【学生】观看视频。
【教师】正如视频中所说，如果把我们的身体比作一个城市，那么心脏就是最大的交通枢纽，大大小小的血管就是分布在城市中的一条条马路，流动的血液就是穿梭的车流，它们不间断地把氧气和营养物质供给到全身各处，又把二氧化碳和代谢废物带出体外，人体能够维持正常的生命活动，全部要依靠这个强大的循环系统。那么是什么赋予了血液如此强大的功效呢？下面就让我们一起进入第四章《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》的学习，从中寻找答案。
二、新课讲解
（一）血液的组成
【教师】为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这些都与血液的组成成分和功能有关。下面我们来探究血液的组成成分。
【教师】展示课前准备的加入抗凝剂的血液，观察结果。提出问题：加入抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后血液分几层？为什么会出现这种分层现象？
【学生】联系生活实际，分析讨论血液的成分。
[结论] 因为血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以分成了上下两层以及中间一薄层白色物质。
【教师】展示准备好的血常规检查时的一张化验单。让同学们讨论化验单上的各个项目成分，思考下列问题：
1．分析化验单，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？
2．为什么把血液称为“流动的组织”？
【学生】小组讨论问题，积极回答问题。
[结论] 1．血液是由上层的淡黄色半透明液体、下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。
2．血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称为“流动的组织”。
（建议使用资源：【知识解析】血液的组成部分.mp4；【活动设计】实习小医生——血常规检查.docx）
（二）血浆的成分和功能
【教师】通过观察和分析可知，血液就是由血浆和血细胞构成的。接下来，我们来学习血浆的成分和功能（出示：【生物世界】血浆的成分及功能.jpg）。
[制作血浆成分模型] 组织学生用事先准备好的泡沫做血浆成分模型，体现各个不同成分的比例，然后展示做好的成果。提出思考问题：在血液的组成成分中，血浆起什么作用呢？
【学生】阅读教材，说出血浆的成分和作用。
[结论] 血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和体内产生的废物。
（三）血细胞的种类、形态、功能
【教师】通过前面的血常规化验单分析，我们已经知道了血液中含有哪些成分，血细胞是由哪些成分组成的。下面我们通过显微镜来观察人血的永久涂片，进一步来认识血细胞。
（播放视频：【教学实验】用显微镜观察人血的永久涂片.mp4。）
【教师】提出问题：
1. 视频中所观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种细胞？
2. 怎样区别红细胞和白细胞？
【学生】观看视频后回答问题。
[结论] 1．数量最多的细胞是红细胞。2．红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。
（使用交互资源：【知识探究】红细胞与白细胞。 ）
【学生】参与交互活动，观察红细胞、白细胞的形态。
【教师】三种血细胞不论是从形态、结构还是其功能上都有着各自的特点。下面请同学们阅读教材53页的内容以及上面的学习情况，填写下列表格。
形态、结构 功能
形态 有无细胞核
红细胞
白细胞
血小板
[结论]
形态、结构 功能
形态 有无细胞核
红细胞 两面凹的圆盘状 成熟的红细胞没有细胞核 运输氧和部分二氧化碳
白细胞 球形 有 保护和防御
血小板 不规则 没有 凝血和止血
三、随堂练习
建议使用：【同步测试】《流动的组织——血液》.docx。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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