苏教版八年级上册5.15.1生物多样性 教案

认识生物多样性是为了更好地保护和合理地利用生物多样性。本节内容涉及生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。本节在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性为例进行说明。因此，帮助学生弄清楚这三个层次的含义，进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感是本节课的重点。
▍教学目标
知识目标：
1．阐明生物多样性的含义；
2．说明保护生物多样性的重要意义。
能力目标：
1．尝试通过辩论，讨论等活动，提高交流合作能力以及自主学习的能力；
2．运用小组调查等活动举例说出生物多样性的价值。
情感态度与价值观目标：
1．形成爱国、爱家乡的情感；
2．认同保护生物多样性的重要意义。
▍教学重、难点
教学重点：
1．阐明生物多样性的含义；
2．举例说明生物多样性的价值。
教学难点：
1．阐明生物多样性的含义；
2．说明保护生物多样性的重要意义。
▍课前准备
教师：
1．组织学生进行演讲展开辩论；
2．搜集有关生物多样性的资料和信息，制作PPT课件。
学生：
1．收集相关信息，丰富学生对生物多样性的认识；
2．设计并选择自己的角色进行小组内辩论。
▍流程一：导入新课
资料展示：
紫金山上的中华虎凤蝶
70年代后，紫金山的针叶树开始经历一波又一波的浩劫。黑松、马尾松大量死亡，直到今天仍在继续。但紫金山也因祸得福，松树死后，一直被压迫的阔叶树悄悄接替了它们的位置。阔叶树的落叶加速了土壤腐质程度，使得土壤养分和水分更加充裕；生物多样性丰富了起来，紫金山也越来越美丽了。早春光秃秃的树枝使得阳光能照到林下的杜衡，夏天湿润凉爽的空气也利于杜衡的生长。冬天，厚厚的落叶还是虎凤蝶蛹越冬的必要条件。此时的林相结构终于再次具备了中华虎凤蝶的栖息环境。大约在70年代末，虎凤蝶翩翩地飞来了，落户了。1992年以后，中山陵园管理局停止了大面积的飞机撒药，引进了灰喜鹊、芫菁等天敌开始进行生物防治。加上森林的顺向演替，使紫金山形成了稳定的地带性森林植物群落。这里成了中华虎凤蝶的天堂。到了2000年，虎凤蝶种群兴旺发达，甚至成为了紫金山春季的优势蝶种，从山底爬到半山腰，看到50多只不足为奇。虎凤蝶成为了南京最美丽的名片，被选为“南京十大名蝶”之首。但好景不长，人类又开始折腾了。先是蝶商来了。虎凤蝶是世界名蝶，当时的标本贸易炙手可热，蝶商把无数杜衡连根拔起，采集大量的野生卵拿回去进行人工饲养，可野外的蝶宝宝却没了粮食。然后，曾经立过功的园林部门又开始亲手毁灭虎凤蝶。他们开辟了多条登山道，还把杜衡挖掉，种上了大叶女贞和香樟。如今，要想让虎凤蝶重现辉煌，指望蝴蝶自己是不行的。因为中华虎凤蝶有自己先天的缺点：一年只发生一代、只吃杜衡这一种植物、一年里有300天都是蛹期，极易受到伤害。现在人为捕捉已经很少了，大部分昆虫爱好者也很自律；有研究者曾繁殖过虎凤蝶放生，但发现人工繁殖的蝶产下的卵很难孵化，不知为何。现在看来，唯一的办法就是恢复虎凤蝶的栖息地，种植大量杜衡，保证成虫有足够的营养来产卵。在紫金山上，中华虎凤蝶的命运一直都掌握在人的手里，请为它们做点什么吧！
▍流程二：新课学习
一、我国丰富而独特的生物多样性
方案1：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性
我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一。我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位，保护好我国的生物多样性不仅对我国社会经济的持续发展具有重要意义，而且对全球的环境保护和促进人类社会进步也会产生深远的影响。
我国丰富而独特的生物多样性主要表现在以下方面
（1）植物特有种繁多。我国是世界上裸子植物最多的国家，被称为“裸子植物之乡”。
银杏：银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有植物“活化石”的美称。
金钱松：叶片条形，扁平柔软，在长枝上成螺旋状散生，在短枝上15～30枚簇生，向四周辐射平展，秋后变金黄色，圆如铜钱，因此而得名。金钱松为著名的古老残遗植物，最早的化石发现于西伯利亚东部与西部的晚白垩世地层中。由于气候的变迁，使各地的金钱松灭绝。只在中国长江中下游少数地区幸存下来。
水松：乔木，高8-10米，稀高达25米，生于湿生环境者，树干基部膨大成柱槽状，并且有伸出土面或水面的吸收根，柱槽高达70余厘米，干基直径达60-120厘米，树干有扭纹。耐水性强，是重要的栽培植物。
（2）动物物种十分丰富。我国脊椎动物的种类很多，它们都具有重要的科学价值或经济价值。
白马鸡：白马鸡雄鸟头顶密被以黑色绒羽状短羽；耳羽簇白色，向后延伸成短角状，但不突出于头上。上下体羽几纯白色，羽端分散呈发丝状。
中国林蛙：又称哈士蟆，是欧洲林蛙的中国亚种。头体和四肢较细长，行动敏捷，跳跃力强，鼓膜部有三角形黑褐色斑。体背多为土黄色，一般在疣上散有深色斑。背侧褶在鼓膜上方向外侧弯曲。
中华鲟：为白垩纪残留至今最为古老的现生鱼类之一，在全世界20余种鲟科鱼类中分布纬度最低，体型最大，生长最快，为我国特有种，因具有许多原始性状成了介于软骨鱼类和硬骨鱼类之间的中间类型，在学术研究上具有重要价值。
大熊猫：属于食肉目、熊科、大熊猫属的一种哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。
（3）栽培植物、家养动物的种类丰富
人参：中国是世界上最早应用人参，并有文字记载人参的国家。
牡丹：牡丹原产于中国的长江流域与黄河流域诸省山间或丘岭中，人们发现了它的药用价值和观赏价值，而变野生为家养。
藏獒：藏獒产自于青藏高原，藏獒体形高大，结构匀称、粗壮结实，略显粗糙。
（4）生态系统多种多样。我国幅员辽阔，各地有不同的气候和土壤条件，形成了多种多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等。
教师引导分析上述材料并组织学生讨论以下问题：
1．丰富的特有动、植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？
2．我国栽培和家养的动植物新品种的出现，实质上改变了野生生物的什么特性？
3．从我国的生物多样性具体的几大特点来看，生物多样性的含义应该包括哪几方面？
二、生物多样性的含义
1．物种多样性（生物种类的丰富程度，也是生物多样性最直观的体现）：目前,地球上现存的生物约有500万种,其中有文献记载的约有175万种,这说明生物的物种具有多样性的特征。例如，森林中有丰富多彩的各种动植物等。
2．遗传多样性（基因的多样性）：例如，苹果有红富士、国光、花牛、黄元帅等品种。
阅读以下的资料：我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖．2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果．你认为这与遗传多样性有关吗？
教师讲述：我国的华南虎早已所剩无几，因此基因多样性不丰富，现存的华南虎可能是亲兄妹、表兄妹等，亲缘关系较近，华南虎选择的余地较少，只能是近亲繁殖，带有相同遗传致病基因的可能性大，得遗传病的可能性较大．故与基因的多样性减少有关。因此与基因多样性有关。原因是由于华南虎数量较少，因此基因多样性减少，近亲繁殖的可能性大，得遗传病的可能性较大。可见，遗传多样性的重要性。
3．生态系统多样性（指生物及其所生存的自然环境类型的多样性）：例如森林、草原、农田、湿地、海洋等。
三、学生汇报
方案1：先阅读教科书：“遗传多样性及其意义”。
辩题:保护生物多样性的意义何在？
方案2：调查当地两种常见的药用动、植物，与有兴趣的同学交流
1．通过网络和图书馆，收集有关药用动植物的资料、
2．在有条件的情况下，也可访谈有关专业人员。
3．调查内容主要包括两种动植物的名称、药用成分、药用价值等。
▍流程三：课堂反馈
一、反馈设计
1．引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物多样性的含义，积极参与保护生物多样性的活动。
2．试对下列叙述进行判断，并说明理由。
（1）生物多样性就是基因多样性。
（2）生物多样性不包括（ ）
A．遗传多样性 B．环境多样性 C．物种多样性 D．生态系统多样性
3．评选出本节课的辩论之星。
二、课堂小结
我们从自然的美丽和力量中汲取灵感，物种的丧失曾经是作为一种自然现象，但物种灭绝的步伐由于人类活动而急剧地加速了。我们能够拯救世界的生态系统和那些我们珍视的物种及其它无数的物种吗？它们之中可能将在明天会成为人类的食品和药品。答案在于人类的能力，一种把人类对自然的需要与自然对人类的供给、自然安全地吸收人类排放物相统一的能力。
三、课外延伸
通过互联网，关注生物多样。
http://www.ied.edu.hk/has/bio/dlo/introd/index.htm
在本节课的教学活动安排上，能从实际出发，将方案的可操作性、学生的兴趣点和课堂效果等几方面优化组合。由于城市生态系统普遍缺乏有经济意义的生物资源，所以我准备了替代的方案——辩论。但课后仍组织了部分同学的进行调查，在课后举办了展览，受到了学生的欢迎。
第十五章 生物多样性及其保护
第一节 生物多样性
● 设计依据与构思
● 教材分析
● 教学流程及分析
设计思想 用真实的例子引起学生的震撼，同时在学生头脑中留下疑问：生物多样性真的很重要，激起学生求知的欲望。
设计思想 从学生能接受的角度切入教学，图文并茂，降低认知的难度，阐述我国的生物多样性。
设计思想 通过举例阐明生物多样性的意义。
设计思想 在教师的组织下，各小组进行了激烈的辩论，充分地调动了学生的积极性和兴趣。由于每组的立场不一样，本活动也让同学们更贴近生活，提高了解决矛盾的能力。
设计思想 检测学生对本节课知识的掌握情况，同时鼓励表现好的同学，再接再厉，带动班级其他同学进入良性的竞争状态，形成良好的学风。
●教学感悟（反思）
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