第四章 光现象 第3节 平面镜成像 教案 人教版物理八年级上册（表格式）

八 年级 物理 科教学设计
课 题 平面镜成像 课 时 一课时
教学目标 知识与技能：1、能列举生活中的平面镜。 2、知道平面镜成像的特点。 3、了解平面镜成虚像。 4、初步了解平面镜成像特点的应用
过程与方法：1、体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。 2、通过经历平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象、归纳结论的能力。 3、通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。 4、通过让学生“找错误”、“解决视力表的距离问题”，让学生学会应用所学的知识。
情感态度价值观：1、通过欣赏图片，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望。 2、培养学生实事求是的科学态度。
教学重点 通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。
教学难点 利用“替代”的方法确定像的位置
教具使用 教师器材：镜子、玻璃板、刻度尺、旋转展示台、蜡烛、火柴 学生器材：小镜子、玻璃板、支架、刻度尺、纸、电脑、胶棒、国际象棋子等
教法选择 讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合
教 学 过 程
教师活动 学生活动 个性思考
介绍平面镜 学生观看多媒体图片，并明确本课学习的内容。 介绍本课相关概念
提问： 镜中的像与物体有什么关系？ ②引导学生对猜想进行分类 提问： 需要什么器材？ ②采用什么方法？以“测量像与物的大小”为例展开讨论 突破难点： 引导学生分析确定“像”的方法 (1)用薄玻璃板替代镜子。 (2)等大的物体替代像 介绍实验探究内容、实验器材、注意事项，规范学生操作。 学生通过照镜子，提出关于像与物关系的猜想。 学生制定初步方案： 小组内分工 器材：镜子、刻度尺、物体 刻度尺对物和像进行测量。 学生在对“像”进行测量时体验失败，在失败中总结原因、找寻解决实验难点的方法。 确定探究方法：替代法 学生理解实验相关事项。 调动学生思维的主动性与创造性，使学生敢于思考、敢于探索、敢于创新
让学生充分交流各自的探究成果，教师给予点评。 学生汇报实验过程及结论。 培养语言表达能力。
归纳平面镜成像的特点： 1、像和物大小相同 2、像与物到镜面的距离相等 3、像与物连线与镜面垂直 4、虚像 学生进行分析。 培养分析概括的能力
播放课件：平面镜成像的原理 介绍作图 学生了解平面镜成像是光的反射形成的虚像 训练作图 借助多媒体课件模拟成像原理，化抽象为形象，帮助学生理解知识。
堂堂清 1．处走向一块竖直悬挂着的平面镜，他在镜内所成的像( ) A．逐渐变大 B．逐渐变小 C．大小不变 D．大小由平面镜大小决定 2．小丽站在距离穿衣镜前0.5m的地方照镜子，则镜中的像与小丽之间距离是 m,小丽后退时，她在镜中像的大小将 。（填“变大”、“变小”或“不变”） 2 3．小红同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示。在此实验中：21·世纪*教育网 （1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系； （2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系； （3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。21教 4根据平面镜成像特点，（1）作出物体AB在平面镜中所成的像.（2）．在图中画出物体ABC在平面镜MN中的像。2-1-c-n-j-y 网 1世纪教育网版权所有
板书 平面镜成像 一. 平面镜的成像特点 二. 平面镜成虚像 三. 平面镜的应用 成像 改变光的传播方向