10《竹节人》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
选择恰当的阅读方法
集中注意力，不回读；
连词成句地读；
借助关键词句读；
带着问题读（遇到不明白的词先跳过）；
10 竹节人
范锡林，1950年出生于江苏。
写指南
教玩法
快速读
叉腿张胳膊 浑身疙瘩肉 鏖战犹酣
虎视眈眈 　 咋咋呼呼 攒着观战
豁开的裂缝 叱咤 一哄作鸟兽散
颓然　沮丧 　
字词学习
ch ǎ
gē d a
á o
zh ā
cu á n
huō
chì zh à
hòng
雕
“主”多一横
疙
不要写成“气”
哪几个自然段描述了竹节人的玩法？
1.用喜欢的方式仔细读“玩法”的语段，圈出关键词；
2.和同桌说一说玩的具体步骤。
竹节人手上系着一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑
动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
竹节人的样子有趣
1.快速阅读全文，找出制作竹节人的段落；
2.仔细读找出的段落，圈出关键词，用喜欢的方式梳理制作竹节人的基本步骤。
玩竹节人
制作竹节人
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
材料准备
制作过程 （抓关键词、思维导图等）
注意事项
毛笔杆、纳鞋底的线
锯成——钻一对小眼——再锯——穿
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锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
身躯
四肢
制作竹节人
制作过程简单
所需材料简便
玩竹节人
制作竹节人
老师没收竹节人
老师玩竹节人
仔细默读课文第三部分，关注老师没收玩具、老师玩玩具的起因、经过、结果，关注老师的言谈举止，勾画关键句子，摘录关键词。
起因
上课玩竹节人被没收
经过
下课发现老师也在玩
结果
怨恨和沮丧化为乌有
虎视眈眈
大步流星
怒气冲冲
念念有词
全神贯注
忘乎所以
老师对竹节人的态度变化
对比
颓然
不消说
眼巴巴
沮丧
相视一笑心满意足化为乌有
“我”和同桌心情的前后对比
对比
文章主要是写“我”童年时期玩竹节人的事，在这里为什么要写老师玩竹节人，这和文章主题有什么关系？
突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。
探讨：
拓展延伸
滚铁环　　
那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。
我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。
看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了……
我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢。
同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，还必须和它建立起深厚的“感情”。