【核心素养目标]人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part B Let's talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标]人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part B Let's talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 14:13:19 | ||
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文档简介
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Unit 1 What’s he like教学设计
(Part B Let’s try & Let’s talk)
课题 What’s he like 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五上
学习目标 语言知识目标能正确听说朗读“Who’s… He/she is…What’s he/she like ” He/She is … Is he/she… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。能够在语境中理解新单词will，sometimes，Ms的意思并正确发音。 思维能力目标1.能根据文本内容阅读，在情景中运用句型询问并回答某人的性格和外貌特征。2.学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行较色扮演。3.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，流利的与人交流。学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务闯关小游戏等，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力和社交能力。文化品格目标1.通过学习本课，学生学会与国外朋友进行交流。2.学生能够树立正确的审美观，避免以貌取人,接纳与自己不同的性格特征。
重点 掌握三个新单词：will，sometimes，Ms掌握一个特殊疑问句及答语：What’s he/she like ” He/She is …掌握一个一般疑问句及答语：Is he/she… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”
难点 能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Who’s your teacher，激发学生兴趣。Let’s review:游戏复习上节课所和之前学过的性格特征类的单词 Read red words in high voice and blue words in low words.。Let’s review: Free talk (通过多媒体播放一些图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)Who’s that man/woman He’s/She’s … teacher.Is he/she … Yes, he/she is.No, he/she isn’t.lead-in.展示Mr Young图片，师生问答，接着呈现一位女士背影图，引导学生问答T: Who’s that woman Ss: She’s our new teacher.T: What’s she like Ss: Sorry, I don’t know.T: It doesn’t matter. Let’s listen and see. 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。
讲授新课 Let’s try呈现图片介绍Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick. What’s Ms Wang like Tips:听音前，先预览题目并且仔细观察所给的图片，并弄清每个选项单词分别表示的意思。听录音核对答案。Let’s talk教师介绍人物并展示情景对话出示人物头像：Chen Jie and John are talking about new Chinese teacher.Watch and answer提出问题，学生观看视频并且回答问题。Who is she What’s she like Look and say.Miss/Ms/Mrs/Mr is our ...He/She is ... Sometimes he/she is ...Listen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调，模仿朗读，理解意思。 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups.学生四人一组，在小组内分角色表演对话Read and act.；上台展示Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Ask and answer-What’s he/she like -He’s/She’s ...Interview your classmates and complete the form. Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 呈现Amy的一家并且讨论Amy额家庭成员讨论一下你的家庭成员A: What’s your ...like B: ...A: Is he/she ... B: Yes, he/she is. Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：Ms, will, sometimes2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： What’s he/she like He’s/She’s ...
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likeWhat’s he/she like He’s/She’s ...
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 1 What’s he like教学设计
(Part B Let’s try & Let’s talk)
课题 What’s he like 单元 Unit 1 学科 英语 年级 五上
学习目标 语言知识目标能正确听说朗读“Who’s… He/she is…What’s he/she like ” He/She is … Is he/she… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。能够在语境中理解新单词will，sometimes，Ms的意思并正确发音。 思维能力目标1.能根据文本内容阅读，在情景中运用句型询问并回答某人的性格和外貌特征。2.学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行较色扮演。3.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，流利的与人交流。学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务闯关小游戏等，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力和社交能力。文化品格目标1.通过学习本课，学生学会与国外朋友进行交流。2.学生能够树立正确的审美观，避免以貌取人,接纳与自己不同的性格特征。
重点 掌握三个新单词：will，sometimes，Ms掌握一个特殊疑问句及答语：What’s he/she like ” He/She is …掌握一个一般疑问句及答语：Is he/she… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”
难点 能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Who’s your teacher，激发学生兴趣。Let’s review:游戏复习上节课所和之前学过的性格特征类的单词 Read red words in high voice and blue words in low words.。Let’s review: Free talk (通过多媒体播放一些图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)Who’s that man/woman He’s/She’s … teacher.Is he/she … Yes, he/she is.No, he/she isn’t.lead-in.展示Mr Young图片，师生问答，接着呈现一位女士背影图，引导学生问答T: Who’s that woman Ss: She’s our new teacher.T: What’s she like Ss: Sorry, I don’t know.T: It doesn’t matter. Let’s listen and see. 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。
讲授新课 Let’s try呈现图片介绍Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick. What’s Ms Wang like Tips:听音前，先预览题目并且仔细观察所给的图片，并弄清每个选项单词分别表示的意思。听录音核对答案。Let’s talk教师介绍人物并展示情景对话出示人物头像：Chen Jie and John are talking about new Chinese teacher.Watch and answer提出问题，学生观看视频并且回答问题。Who is she What’s she like Look and say.Miss/Ms/Mrs/Mr is our ...He/She is ... Sometimes he/she is ...Listen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调，模仿朗读，理解意思。 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups.学生四人一组，在小组内分角色表演对话Read and act.；上台展示Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Ask and answer-What’s he/she like -He’s/She’s ...Interview your classmates and complete the form. Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 呈现Amy的一家并且讨论Amy额家庭成员讨论一下你的家庭成员A: What’s your ...like B: ...A: Is he/she ... B: Yes, he/she is. Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：Ms, will, sometimes2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： What’s he/she like He’s/She’s ...
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likeWhat’s he/she like He’s/She’s ...
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