第5课《秋天的怀念》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
　　　　　　　　　　史铁生
秋天的
怀念
带着问题阅读课文
“秋天的怀念”指的是什么？
这个题目所隐含的情感是否不够浓烈？可否改为我的母亲？
瘫 痪 侍 弄 喜 出 望 外
憔 悴
絮 絮 叨 叨 暴 怒 无 常
tān huàn shì nòng xǐchū wàng wài
qiáo cuì
xù xù dāo dāo bào nù wú cháng
字词1
瘫痪tān huàn：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
暴bào怒：极端愤怒。
沉寂jì：①十分寂静；②消息全无。
侍shì弄：①经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；②摆弄，修理。
憔悴qiáo cuì：形容人瘦弱，面色不好。
字词2
央求：恳求。
絮xù叨：①啰啰唆唆地说话；②形容说话啰嗦。
诀jué别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅yǎ：素净雅致，素淡典雅。
字词2
史铁生
史铁生的经历并不幸福，然而他留下的大多数相片，都面带笑容，如沐春风
花3分钟时间，阅读全文，及单元导读、课后思考题。
阅读过程中，注意圈点勾画。
圈出生字词、描写上生动形象的用词。
画出体现人物形象的语句。
旁批不理解的语句。
整体把握
上一单元我们学习的是写景。
这一单元我们学习的是写_____
写人 亲情 生命思考
整体把握
这一篇文章的写作顺序是什么？
时间顺序 看花为线索
大致可以分为：
母亲去世前——母亲去世当天——母亲去世后
母亲想带我看花 我同意看花 我与妹妹
我拒绝了 一起去看花
整体把握
文中的母亲是一个怎样的人？
（找一找句子，进行分析）
从文中第___段，_________句，母亲的______行为可以看出母亲是一个________的人。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄地”想要强调什么？
答：母亲体谅儿子的苦衷；母亲的细心周到，尽可能不去惊扰儿子；其实母亲心里比“我更难受，但母亲隐忍着不让我看见，不想把负面情绪传递给儿子。
该句采用了人物动作、神态描写
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲为什么要“忍住哭声”？
该句采用了人物动作、神态、语言描写
她坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母亲还是__________的人
细心、敏感
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
母亲还是__________的人
热爱生活、爱子心切
文中的“母亲”是一个怎样的人？
答：是一个坚强乐观，无私勇敢，热爱生活，理解儿子的伟大的人。
母亲为何总是想带我去看花？
⑴母亲带我看菊花，是想唤起“我”生存的欲望。
⑵菊花是母亲形象的象征：淡雅高洁是母亲品质的写照；热烈深沉是母爱的象征；坚强不屈是母亲性格的象征。
⑶母亲爱花，“我”去北海看菊花，是我对母亲深切的怀念。
⑷文末，菊花在我眼中五彩缤纷，暗示我的人生态度发生了改变，感受到生活的美好、
母亲为何总是想带我去看花？
花是美好事物的代表，更是热爱生命的象征，母亲想借此激发我对于生活的热情。
三次看花，有何不同？
北海的菊花有何特殊意义吗？如果换一种花，是否成立？
讨论
1.第一次看花:母亲为了激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子所以提出去看花,但是儿子拒绝了。
2.第二次看花:已重病缠身的母亲为宽慰儿子,和儿子约定去北海看花,但未能实现。
3.第三次看花:在母亲去世后又一个秋日,作者与他的妹妹一起去北海看了菊花,表达了对母亲的无比怀念。
讨论
北海的菊花没有特殊含义，花只是母亲热爱生活的象征，也是对我的期望
讨论
写法回顾
刻画人物形象，我们可以采取哪些描写手法？
动作、语言、心理、神态、侧面描写
善用线索，给人物、文章 增添光彩！
情感小结
“秋天的怀念”我在怀念什么？
主题归纳
文章记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的愧疚与怀念之情，以及正确面对生活的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。