-11 葡萄沟 说课稿

二年级上册语文-11《葡萄沟》说课稿（部编版）
一、说教材
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美"葡萄沟真是个好地方"，概括全文。
二、说教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情。
2.认识积累本课字词，读准多音字。写好“坡”“城”两个字。
3.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语的意思。学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。
4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
三、说教学重难点
教学重点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，要通过书中描绘的画面与具体想象挂钩，具有一定的难度。
教学难点：葡萄沟风十人情对干二年级学生能用来用演示、朗读、导游等方式a导学生入 情入境，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 不然学生无法领略到，因为这高干二年级学生的情感经验和生活经验。
四、说学情
我主要从三大方面对学情作了具体分析。
1、学习习惯方面。通过一年的学习，大家已经养成自觉学习的习惯。
2、学习能力方面。经过一年的训练，大部分学生已经具备自主识字和阅读能力。
3、二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。
4、针对学生的年龄特点和语文学习的根本，在本课的教学中，我应注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达的能力、自我展示的能力、与人交往合作能力。
五、说教法学法
1.通过品读、合作探究，学习葡萄干的制作方法。
2.通过朗读、整体感悟，领略葡萄沟风土人情，表达自己的喜爱之情。
六、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
回顾单元课文内容，导入新课。随题识记“沟”。
（二）疏通字词，归类识字
1.学生自读课文，教师提出要求：读准字音，读通句子。
2.创设“摘葡萄、读词语”的情境，用开火车读、男女读、小组读的方式认读生字词。引导学生利用形声字的特点，联系生活等多种方法识字。在语境中读准多音字“好、干、分”。
3.运用口诀：左窄右宽，撇画穿插。指导写好“坡”“城”。
（三）情境品读，感受景美
1.整体感知。你喜欢葡萄沟吗？结合课文内容说说理由。
2.全班交流，学生回答，引出相关段落：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）抓住“红的、白的、紫的”等颜色词语感受葡萄品种之多、颜色之美，读出美。
（2）追问“五光十色”的意思，联系上文理解。看图感受五光十色的葡萄的美，读出喜爱之情。
（四）言语迁移，学习仿写
1.作者用“五光十色，美丽极了”，总结了葡萄的颜色之多，品质之好。
2.结合课后题“春天来了，公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,____________。”仿照课文，补充句子。
3.通过评价语引导学生从气味、姿态等角度来说句子。
（五）品读“好客”，感悟热情
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1.借助课文插图，从人物表情、丰盛瓜果等方面理解“好客”意思，体会维吾尔老乡的热情。
2.抓住“准会、吃个够”和“最甜”进行朗读指导，读出心情之甜。
3.联系生活经验加深感受。
（六）体验过程，爱上美味
1.观看葡萄干制作视频。
2.请学生扮演小导游讲解阴房的神奇之处，介绍葡萄干的制作方法。
（七）布置作业，课后延伸
开展“妙笔画家乡”语文实践活动。画一画淄博的风景、人物、特产，跟同学交流分享。
七、说板书设计
11 葡萄沟
葡萄 五光十色
老乡 热情好客
八、说教学反思
怎样让学生真正感受到"葡萄够真是个好地方!"呢 除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外，我还利用 CAl课件展示了葡萄够的美丽风光，让学生从感性上体味到"葡萄够真是个好地方!"当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时，都不由自主地发出感叹∶"哇!好美呀!好多呀!我真想去尝尝!"