19 敕勒歌 说课稿

二年级语文上册古诗两首-19《敕勒歌》说课稿（部编版）
一、说教材
本课选录了两首古诗。《敕勒歌》中描绘了敕勒川大草原的美丽风光，歌颂了祖国的壮丽山河。
《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，语言直白如画，艺术概括力极强。反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
二、说教学目标
1、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
2、了解古诗的大致意思,感受诗中粗犷古朴的意境，想象四野苍茫的景象,感受草原的美丽。
3、感受中华经典诗词的魅力，激发热爱祖国传统文化的情感与传承文化的责任感、使命感。
三、说教学重难点
教学重点：
1、朗读诗歌；
2、对诗歌思想感情的理解。
教学难点：
“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。
四、说学情
二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。但课文所写内容与当代学生的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。
五、说教法学法
根据本课的设计思路，教法上我采取了激趣法、演示法、讨论法等。同时以现代教育技术手段辅助教学为主，对收集的有效教学资源进行重构，与学科教学完美整合。
学法上主要采用自主学习，合作探究的方法，培养学生的学习能力，掌握古诗的学习方法。
六、说教学过程
一、声像激趣，引入新课：
1、导入：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。（播放敕勒川草原风光录象。）
2、学生看完视频，谈谈观看后的感受。
3、师谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢它，今天，我们就来学习它。
二、初读古诗，读准字音
1、拼一拼，读一读，再组词。
shī shǒu chuān lǒng gài yě
诗 首 川 笼 盖 野
古诗 两首 山川 笼盖 盖子 田野
cāng máng lú chǐ yí yín
苍 茫 炉 尺 疑 银
苍山 白茫茫 火炉 尺子 怀疑 银行
自由读《敕勒川》，把字音读准确，把句子读通顺。
3、你能告诉我吗？
（1）生字：穹( )庐( ) 见（ ）
（2）通假字：“见”通“现”，显现，出现。
（3）理解词语：
敕勒川：地名。川，平川，平原。
穹庐：用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。
苍苍：深青色。天苍苍，天蓝蓝的。
笼盖四野：笼盖，笼罩。四野，草原的四面八方。
4、自读诗歌，初步理解诗意。
敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天是浩渺无边，草原一望无际，每当风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显示出来。
5、全班齐背古诗。
三、整体感悟，理解诗意
1、诵读诗歌并思考：诗中写了哪些内容？（位置、景色、生活）
2、划分层次：
第一层：写地理位置。
第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。
第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。
说说你的看法。
《敕勒歌》是一首民歌，描绘了（ ），抒写了（ ）。
诗歌在写景上有什么特点？
动态与静态相结合。
5、思考：诗中描写了什么，各有什么特点？
天空——像个巨大的蒙古包
　　 草原——美与广阔
牛羊——有风才能出现
6、讨论：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
7、欣赏风景图片，配乐背诵古诗。
课后问题探究
1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
2、诗中为什么不写人？是否无人？
3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？
五、全文总结
《敕勒歌》把草原的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言直白如画，艺术概括力极强。宋代诗人黄庭坚说这首民歌的作者“仓卒之间，语奇如此，盖率意道事实耳”。这首民歌风格奔放、雄健质朴，寥寥几句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。这不正是人们向往的人类生活的天堂。
六、播放《天堂》这首歌，在歌声中结束本课。
七、说板书设计
敕勒歌 （北朝民歌）
草原美景
背景：阴山下
全景：天似穹庐，笼盖四野
特写：风吹草地见牛羊
八、说教学反思
《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料 ，经过多次的课堂尝试，最后制定了本教学设计及配套课件。课后，经听课老师的评价，我反思自己的教学，既有成功，也有不足。
一、成功的地方
1、导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。
2、拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计"家乡园"图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。
3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。
二、失败的地方
1、朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的积极性调动起来，大部分学生掌握朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生PK朗读比赛。
2、对学生的评价不到位
3、知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。