5 玲玲的画 说课稿

二年级语文上册5《玲玲的画》说课稿（部编版）
一、说教材
本课为我们讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被变 成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
二、说教学目标
1、巩固生字词。
　　2、理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
　　4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、说教学重难点
教学重点：借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
教学难点：读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说学情
教学是教师与学生的双边活动，讲究因材施教，学生是教学的关键，作为老师，必须充分了解学生情况，才能开展好教学活动。学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。但现在的学生解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。这篇课文贴近学生生活，同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，他们会通过这篇课文的学习有所启发。
五、说教法学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程
（一）、激趣导入。
（1）谈话引入。出示PPT1（白t恤），激起学生的兴趣。再出示（涂鸦t恤）。
（2）引出课题：玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。（板书课题、齐读）。
（二）、整体感知课文，了解大意
1、复习生字词：游戏“摘苹果”
2、情景再现，边听边想：课文里写了一件什么事？ （请用一两句话来概括）
（三）、走进文本，探寻主线
1、朗读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。
2、玲玲的心情从“满意”到“哭了起来”再到“满意”，是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化呢？让我们再次走进课文，探究其中的缘故吧！
（四）、创设情境，诵读感悟
1、画好作品，体会“满意”
①出示第一幅图，这就是玲玲画的《我家的一角》，漂亮吗？你认为这张画去参加评奖能得几等奖呢？玲玲认为自己能得几等奖呢？你怎么知道的？
理解“端详”。（指名表演“满意地端详”）
指导用“端详”说话。
指导朗读，体会“满意”。
②、就在这时，爸爸说（生接读），一个“又”字，你能读出什么？
指导读出催促的语气。
2、弄脏作品，感受着急
①、在爸爸的又一次催促下，玲玲说：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”可这时意外发生了，（动作演示并引读）玲玲的水彩笔叭的一下掉到了（纸上），把画（弄脏了），玲玲哇地（哭了起来）。
哦，这么美的画弄脏了，玲玲的心情该是多么——（生回答），哪个词最能体现玲玲此时的心情呢？
哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问：“怎么了，孩子？”来，全班同学一起问问玲玲——怎么了，孩子？
②、玲玲哭什么呢？（指名回答）
③、指导朗读4——6自然段。
3、画更漂亮，再悟“满意”
　①、请大家用自己喜欢的方式读读7——10自然段，边读边想：在玲玲玲玲很伤心的情况下，爸爸是怎么做的？玲玲呢？她的心情又有了什么变化？你从哪儿读出来的？
②、玲玲的心情有什么变化？你从哪儿读出来了？怎么会有这种变化呢？她是怎么做的？
玲玲“想了想”，说明什么？能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？
玲玲在想些什么？
③、指导朗读。
④、出示第二幅画，并和第一幅进行比较，说说哪幅更漂亮？为什么？
　 指导朗读第7自然段。
⑥、小结：（出示句子）看来，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这里的“坏事”指什么？教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。“好事”又是指什么？你找到坏事变成好事的秘诀了吗？
⑦、指导朗读第9自然段。
（五）、课堂总结，拓展延伸。
1、同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？以后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？举例子，生交流解决问题。
小练笔
如果你是玲玲，站在台上，捧着奖杯，主持人让你说说获奖感言，你会说什么？请用下面的词语来写，看谁用得多而且写得好。
非常 高兴 特别 感谢
不但 奖杯 而且 道理
七、说板书设计
玲玲的画
满意
着急 肯动脑筋 坏事变好事
喜悦
八、说教学反思
玲玲的画》文章语言朴实，故事情节简单，学生一读便明了。教学这篇课文，我指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化，品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。让学生交流自己的感受，这时，孩子们可能会说出高兴、自豪、满意、激动、兴奋等多种感受，再让学生读出自己体会到的心情，在读的过程中来理解课文所蕴含的道理。同时让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过类似的事吗 使学生进一步体会这段话的含义，从而达到教学效果。