8 登鹳雀楼 说课稿

二年级语文上册古诗二首8《登鹳雀楼》说课稿（部编版）
一、说教材
古代教育学家孔子说∶"不学诗，无以言。"这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗， 可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句∶"欲穷千里目，更上一层楼"蕴含"站得高，看得远"的深刻哲理，成为传通
千古的佳句。
二、说教学目标
1.学会生字，新词。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站的高，才能看得远”的道理。
三、说教学重难点
教学重点：学会生字、背诵古诗。
教学难点：在理解词句的基础上，体会 “只有站的高，才能
看得远”的道理。
四、说教法学法
1、通过反复的朗读和想象，用自己的话描绘古诗的画面。
2、通过对诗句的理解与感悟，体会诗中蕴藏的哲理，体会大自然的神奇壮丽，
五、说教学过程
谈话导入，引出课题
1.介绍四大名楼。孩子们，今天老师带你们去旅游好不好。（出示图片）你们看这就是号称天下江山第一楼“黄鹤楼”。
2.这是自古就有，“洞庭天下水，岳阳天下楼”美誉的岳阳楼。（出示图片）
3.这是江南三大名楼之首“滕王阁”。（出示图片）
4.你们再看这座楼阁，（出示图片）这座楼阁跟刚刚三座楼阁一样，具有独特的民族风格，它是我们国家的文化瑰宝。它有一个非常非常特别的名字，它叫“鹳雀楼”。
①讲述鹳雀楼的由来。
②引出课题。(板书：登鹳雀楼)
二、初读古诗，整体感知
1.请同学们打开课本，自由读诗歌。要求：借助拼音读准诗句。
2.拿出铅笔标出分隔符号。（诗句的节奏）
3.领读：以各种方式来读。
三、品读诗句，背诵古诗
过渡:（王之涣人物图）唐代大诗人王之涣说，孩子们，你们知道我登上鹳雀楼之后看到了什么吗？
1.出示：白日依山尽，黄河入海流。（自由读、齐读）
师引导学生理解诗意：傍晚的太阳依着群山落下去，波涛汹涌的黄河水流入大海。
过渡：（出示图片）落日的余晖点染着大地，滔滔的黄河水奔向大海。此刻，王之涣又想到了什么呢？
2.出示诗句后两句：欲穷千里目，更上一层楼。师讲解句意 想要看到更远的地方，就要在登上一层楼。
3.自由读古诗、指名读、分组读、齐读。
4.试着背诵。
四、分析字形，指导书写
听到同学们美美的读书声，课文里的生字宝宝也想跟我们交朋友。看，它们是谁？
出示生字：楼 依 尽 黄 层
交流识记字形
加一加：
教师指导书写。
教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比画书写。
强调写字要领：①看 ②写 ③比 ④改
3.学生练习写字。
学生练习，教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
五、小结
这节课我们学习了一首古诗《登鹳雀楼》使我们明白了只有站的高，才能看得远的道理。
六、布置作业
在家美美的把这首诗歌背给自己的爸爸妈妈听。
六、说板书设计
8.古诗两首
登/鹳雀楼
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
七、说教学反思
这首诗是唐代诗人王之涣的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该背的差不多，可是通过课前摸底发现其实好多根本就读不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们连长句子都读不好，怎么在课堂上激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里没有底。但是我这知道不能像平时那样上了。所幸一堂课下来倒有了新的启发。
　　1.交给孩子识字的主动权
　　在板书课题后，我让学生读读《登鹳雀楼》这四个字，我问他们诗人是在什么地方准备做什么？哪个字可以看出来？接着我又问：“他登上鹳雀楼之后都看到了什么？哪个字可以看出来？以此学生的意识到了新的学习阶段。马上我又进入阅读。
　　2.从生活情感启发诗的情感。
　　只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱读。当学生能感受到诗歌所描绘的美好意境时，我就不失时机地问：“站的高真的能看的远吗？”好多同学说是的，也有的说不是，借此我引导学生进行了讨论。最后我们得出了结论。“站的高才能看的远”此时我的目的也达到了。
　　课后，我一直在思索这节课我到底是成功了还是失败了。怎样才能走进每个孩子的心灵呢？让孩子真正去体会文本，去感受文本中的喜怒哀乐？当课堂上发生预设之外的状况，是不是应该在意外发生之前就应该有所警觉，而做出相应的措施呢？归根结底，是不是我对孩子上课注意力的关注是不是还没真正铺开呢？