识字1 场景歌 说课稿（ 含两个课时

二年级语文上册-识字1《场景歌》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、说教学目标
1、认识"滩、艘"等 12个生字。会写"园、孔"10个生字。
2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
三、说教学重难点
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、说学情
1、通过自主学习徽课，培养学生自主学习的习惯。
2、培养学生的观察能力、想象能力、提高审美情趣。
五、说教法学法
1、引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。
2、创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，发展学生的语言能力。
六、说教学过程
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？
板书：（海边、乡村、公园）
随情境学文、识字
１、学习第四小节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
⑴ 场景１：
① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵ 场景２：
① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶ 场景３：
① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、拓展延伸
1、使用合适的量词说一说教室里面有什么？
2、阅读量词歌，注意里面的量词，尽可能的记下来。
六、看图写话
1、仔细观察下面四幅图片，说说上面都有什么？
2、仿照课文形式，把观察到的内容都写下来。
七、课堂小结
同学们，今天这节课我们不仅看到了许多优美的景物，也认识了许多数量词，希望大家在生活中也要做个有心人，多读、多记、多积累，这样就一定会有进步！
七、说板书设计
场景歌
海边、乡村、公园
八、说教学反思
开学初 ，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学习的也相对轻松，也更易于学生接受，理解。
我认为优点有∶开篇导入采用图片配音乐及文字的方式，很好的将学生带入到课堂情景中来。在认读生字方面采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。本课的教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。这几种读的形式激发了学习的兴趣 ，期中拍手读和师生对读的方式最受欢迎。
虽然有优点，但也有不足之处∶
1、教学评价语需要改进 ，过多得使用"很好，真不错"等俗套的评语。
2、在教学生讲授的'内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多—些，缺少实践练习。合作学习没有应用到教学中来。
改进措施 ∶
1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
2、在下—节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词。
3、多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式。
二年级语文上册-识字1《场景歌》说课稿（部编版）
第二课时
一、说教材
《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口,易背诵,适合二年级学生的年龄特征。因此,本课教学的重点我定为:流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。教学难点则是引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、说教学目标
1、正确流利地朗读课文、背诵课文，感悟韵文中的画面美。
2、能留心观察周围事物，学会用数量词准确描述身边的事物。
三、说教学重难点
教学重点：感悟韵文画面美， 能在日常生活中恰当地运用数量词。
教学难点：初步感知根据事物特点合理选用量词的理趣。
四、说学情
二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。
五、说教法学法
在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。
在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。
六、说教学过程
板块一、复习反馈，激趣导入
1. 出示生词，指名朗读。
2. 回顾一下，课文主要描写了哪些场景？
3. 这节课我们继续学习《场景歌》，一起去探究里面藏在数量词中的秘密。
板块二：辨析体悟，创境习文
1.漫步“海边”，体会量词的精准美
（1）首先，我们来到了什么地方？（出示大海边图）是呀，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？出示句式：来到大海边 （引导学生按照顺序，用数量词来描述画面）
（2）这景象多像一幅迷人的画卷！韵文中是怎么描绘这画面的？指导有感情地朗读第1自然段。
（3）质疑探究：军舰和帆船同样都表示船，为什么却选择了不同的量词？
（4）交流引导：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘舰艇”“一艘游轮”；而“条”则表示小船，如“一条帆船”“一条小舟”。（出示大江中的一叶扁舟）瞧，这条小船在浩瀚的江面上仿佛一片小树叶，还可以用“一叶扁舟”来表示。让我们通过朗读，读出军舰和帆船、小舟的区别。
2.畅游“乡村”，体会量词的意境美。
（1）指名朗读第2小节。
（2）每一个词组就是一幅画，透过这些词，你仿佛看到了怎样的画面？ 出示句式：我从“ ”这个词，仿佛看到了……
（3）相机体会“一方… ”的表达效果。在生活中，我们通常会说“一个池塘、一块池塘”。韵文中选用了“一方池塘”，你觉得这样的说法好在哪里？——是的，“一方”不仅表明了池塘的形状，更容易让人想到宋朝大诗人朱熹的诗句：“半亩方塘一鉴开”,这方塘仿佛是一面镜子，奇妙的想象更给这一方池塘增添了许多诗意。
所以“一方鱼塘”比“一个鱼塘”显得更文雅一些。“一方”这个量词我们还可以说“一方水土养一方人”。南黄海提供给我们丰美的鱼虾，孕育了家乡儿女。
（4）点拨： “一块稻田”：稻田里已经开始抽穗了，微风吹过，稻浪翻涌，仿佛绿色的汪洋。
“一行垂柳”：河岸边，一棵棵垂柳整齐地排列着，站成一行，碧绿的枝条随风飘荡，就像绿色的瀑布倾泻而下。
“一座花园”：村子后的山坡上，各色的野花散落在碧草间，姹紫嫣红、争奇斗艳，形成了一座天然的花园。
（5）小结：欢畅的鱼塘，绿色的稻田，飘拂的垂柳，缤纷的花园……乡村里处处是风景，多么恬静美好！让我们再来美美地朗读这一组词语。
3.徜徉“公园”，体会量词的多样美。
（1）走过了乡村，我们再到公园里去瞧瞧，呈现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？用自己的语言描述画面。
（2）小桥流水，飞鸟翠竹，公园里真是风景如画。让我们一边读一边回味这迷人的画面吧。
（3）填一填：你还有哪些不同的填法？
一（ ）小溪 一（ ）石桥
一（ ）翠竹 一（ ）飞鸟
想一想：这些量词在意思表达上有什么不同？
（5）教师相机引导：
①“一道”用来表示长长的东西，与“一条”意思相同。想一想生活中还有哪些事物可以用“一道”来表示？
②比较“一座石桥”与“一孔石桥”。平时我们习惯说“一座石桥”，课文中为什么说是“一孔石桥”呢？
“孔”就是圆洞的意思，（课件出示图片）你瞧，这座桥下面有一个孔洞，水上的拱桥与水中的倒影连接起来，恰好成了一轮满月。“孔”不仅表明了桥的数量单位，还描绘出了形状，多形象呀！
③辨析：“一竿翠竹、一丛翠竹、一片翠竹”
你能给这三个数量短语排排队吗？说说为什么这么排？
这三个词组在数量上越来越多了。一竿又一竿翠竹聚成一丛翠竹，一丛丛的翠竹连在一片便成了一片浩瀚的竹林。
④同上，简要说说“一只鸟”“一对鸟”“一群鸟”的区别。 4.过渡：这么多美丽的场景让红领巾们陶醉不已，难怪他们会留下一片欢笑。跟着节奏诵读韵文，并尝试背诵。
板块三、拓展延伸，学以致用
1.辨一辨，填一填。课件出示六幅不同的图片，让学生根据特点准确选用量词。
一（ ）牛犊 一（ ）水牛
一（ ）荷花 一（ ）荷花（一支荷花、一池荷花）
一（ ）圆月 一（ ）新月
2.指一指，说一说。教师指教室内的物品，学生搭配数量词表达出来。
3.想一想，写一写：（课件出示两幅图画）课文中将事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗 请选择某一场景中的四种物品（景物），按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌。
（1）同桌互相说一说，比一比谁说的更顺口。
（2）指名上前朗读自己创作的儿歌。
4. 师总结
今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了正确地使用数量词，还创作了属于自己的小诗，真了不起。回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
七、说板书设计
识字1.场景歌
大小
形状
抓住特点
数量
八、说教学反思
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，景物的呈现均由一个个的量词短语构成，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。教材还配有生动有趣的彩图，展现了人与自然和设谐好的画面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然 ，并尝试用量词表达熟悉的事物。
优点∶
1、创设大耳朵图图这一学生熟悉的动漫情境，导入课堂，贯穿整堂课，让课堂充满童趣 ，紧紧吸引一年级小朋友的注意力。利用大耳朵图图这一角色由第四小节的"少先队活动"这一场景巧妙无痕地过度到第三小节"乡村"这一场景的教学，板块教学清晰 ，衔接自然 ，情境创设直实、高效又灵动。
2、抓住文本特色，教学学生学习量词儿歌的方法。教学第四小节时 ，引导学生在朗读中画出景物 ，圈出量词，读好韵文，运用量词。再引导学生小结学法，由扶到放，自学第一小节。学生字语文实践活动中习得语文学习方法，提高了语文学习综合能力，课堂学习真实有效。
缺点∶
生字教学的方法过于单一，写的字太多，时间不够，教师示范过于匆忙，生字教学过于粗糙。低年段的语文教学特色不显著。