教科版（2017秋）四上科学第一单元《声音复习讲解》课件（25张PPT）

(共25张PPT)
声音
传播
声音的强弱
声音的高低
产生
听到声音
弦与音高
拉伸
按压
用手揉搓
……
无
声音
有
声音
弹拨
橡皮筋在振动
声音是由物体振动产生的
钢尺振动
鼓面振动
音叉振动
竖笛里面的
空气振动
产生了声音
鼓面振动产生声音
鼓面
空气
人耳
闹钟
玻璃罩里面的空气
玻璃罩
玻璃罩外面的空气
人耳
抽出玻璃罩里面的空气，闹钟的声音越来越弱，说明声音的传播需要空气。真空不能传播声音。
固体可以传播声音。经过桌子听到的声音，比经过空气听到的声音更清晰，说明固体的传声效果比空气好。
水面有波纹
液体可以传播声音。
声音是以波的形式向四面八方在传播。
固体、液体、气体都可以传播声音
传声的效果和速度：固体 ＞液体＞气体
声音在空气中的传播速度为340m/s
土电话是通过棉线来传播声音的
收集声音
将声音传到中耳
将声音转化为振动
将振动传到内耳
将声音转化为听觉信号
将听觉信号传到大脑
纸喇叭模拟耳郭，使用纸喇叭听到的声音更清晰
音叉振动
空气振动
气球皮振动
纸屑跳动
模拟“鼓膜”
声音的强弱与振动幅度
物体振动的幅度越大，声音越强；
物体振动的幅度越小，声音越弱。
声音的强弱可以用音量来描述
轻轻敲音叉，乒乓球弹开的幅度小
用力敲音叉，乒乓球弹开的幅度大
铝片琴越短，声音越高；铝片琴越长，声音越低。
簧片越短，声音越高；
簧片越长，声音越低。
尺子伸出桌面越短，声音越高；（振动快）
尺子伸出桌面越长，声音越低。（振动慢）
尺子伸出桌面部分
尺子伸出桌面部分
物体振动得越快，声音越高；
物体振动得越慢，声音越低。
一般大的、重的、粗的、长的、松的物体振动慢，声音低；
一般小的、轻的、细的、短的、紧的物体振动快，声音高。
高
低
低
高
弦振动部分的长度越长，声音就越低；弦振动部分的长度越短，声音就越高。
弦越松，声音就越低；弦越紧，声音就越高。
弦越粗，声音越低；弦越细，声音就越高。
高
低
低
高
水少
水多
低
高
长
短
可以利用木棍改变橡皮筋的长短；
可以改变橡皮筋的松紧。
空气柱
空气柱
水
水

②
敲的时候看水的多少，水越多，声音越低；水越少，声音越高。
吹的时候看空气柱的长短，空气柱越长，声音越低；空气柱越短，声音越高。
用相同的力敲击不同的物体，改变的是音高（声音的高低）；
用不同的力敲击相同的物体，改变的是音量（声音的强弱）。
谢谢！