24 当世界年纪还小的时候 说课稿

二年级语文下册-24《当世界年纪还小的时候》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。
全文共 9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，首先要学会做想做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此广变得和谐而美好。第1自然段以"当…的时候"这种句式将我们引入到广年纪还小的世界;第 2~-5自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习个的，体现出世界还小的时候生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容易就行了;第6、7自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递∶只要万物都做自已容易做的事，这世界就很有秩序了;第8、9 自然段思路突转，从故事中跳出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限的想象 。
二、说教学目标
1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。
　　3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。
三、说教学重难点
教学重点：
　 1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。
教学难点：
理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。
四、说学情
二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
五、说教法学法
1、教法∶启发式教学、采用课件演示法教学。
2、学法∶读中感悟，在感悟中去读书。
六、说教学过程
　一、问题导入新课
1．师：我们每个人都有小时候，你的小时候是什么样的？我们生活的世界也有小时候，今天我们一起来学习24课。
2．板书课题：24.当世界年纪还小的时候
3．学生齐读课题
4．师：读了课题你有什么疑问？
二、初读课文识字
1．课件出示读书要求。
(1)请学生自由朗读课文，圈出生字，再借助课本中给出的拼音，同桌合作读准字音。
(2)把课文读通顺读流利，读不好的地方多读几遍。
(3)找规律识记生字，与小组内的其他同学交流识记方法。
2．认读识记生字
(1)课件出示本课12个生字，学生齐读，开火车读。
(2)重点指点读音：譬(譬如)与壁区分读音和字形。糙(平舌音)
(3)重点指点字形：须左右结构页部，功左右结构工部，譬上下结构言部，睁左右结构目部。
3．出示生词：年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、秩序(个别读、小组间互相检查读一读)
4．把字词带到课文中读一读，把课文读通顺做到正确流利。
三、梳理课文，初步理解课文内容
1．师：当世界还小的时候，世界是个什么样？指名读第一自然段。
课件出示句子：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
2．读2～4自然段完成下面的填空
太阳学会(　　)，月亮学会(　　)，水学会(　　)。
四、指导书写
1．小组讨论如何把字写好看。
2．指导重点字的书写。
重点指导：世：独体结构笔顺一丨丨一┕
复：第8笔是
睛：要与晴做区分。
3．学生在描红本上书写生字。
4．展评学生生字。
七、说板书设计
24 当世界年纪还小的时候
太阳 月亮 水 世界 万物
八、说教学反思
小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢 这个对学生一定有很大的吸引力，学生会产生极大的兴趣。学生带着好奇心间∶大自然还有哪些事物在慢慢成长 我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学、保护环境的教育。课文内容有趣，语言可爱，适合朗读。
第二课时
一、说教材
《当世界年纪还小的时候》讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。文中列举了太阳、月亮、水的学习。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
二、说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
3、感受课文奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。
4、能根据提示展开想象。用自己的话续编故事。
三、说教学重难点
教学重点：1、会认14个生字，会写9个生字。
2、感受课文中作者神奇的想象力。
教学难点：发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
四、说学情
二年级的学生年龄虽然小，，在经过了一年多的语文学习后，，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。这是一篇充满神奇的想象的童话。教师要引导学生体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事。
五、说教法学法
正确、流利地朗读课文理解课文内容。
六、说教学过程
一、复习引入。
1、听写词语。
世界、年纪、必须、学习、
但是、声音、月亮、主意、
一直、只好、反复、变化、
简单、万物、生长、泥土、
眼睛、相当、最好、结局、开头
2、揭示课题：
今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。
二、学习 1——4 自然段，了解太阳、月亮、水的学习。
1、学生分小组学习课文 1——4 自然段，要求：
（1）开火车阅读课文 1——4 自然段。
（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？
（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？
（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。
2、学生分小组学习讨论。
3、分小组汇报交流。
（1）分小组开火车阅读课文。
（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。
（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）
（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
A 太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。
B “譬如”的近义词是什么？
C “它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？
D 试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？
（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？
（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。
（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？
三、学习课文 5——9 自然段。
1、学生齐读课文 5——9 自然段。
2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？
3、学生汇报：
（1）那时候的生活很简单。
（2）万物都很有秩序。
4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？
（只要学生言之有理，就应该鼓励）
5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。
6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”
四、拓展延伸。
1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。
2、你会接着讲故事吗？
试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！
（1）这世界还相当有秩序……
（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
3、学生分小组交流。
4、全班交流。
五、总结。
1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。
2、老师总结。
六、布置作业。
思考除了文中写到的太阳、月亮、水，还有哪些事物要学习它们要做的事，和父母或同学交流自己的想法。
七、说板书设计
当世界年纪还小的时候
太阳——发光
月亮—变化
水——流动
雨——落下
眼睛—看到
世界很有秩序
八、说教学反思
本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读、想象及合作能力。阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。教学中适当进行部分段落的朗读指导，让学生用声音还原文字画面，心中有画。
引导学生走入文本,通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，完成任务清单。改变了教师垄断整体课堂的信息源，激发了学生的主动性、创造性。
引导学生大胆想象,当世界年纪还小的时候,还有哪些事物在学习 这世界为什么很有秩序呢 哪些事物都做了他最容易做的事 在主动积极的思绪和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
教学中还有许多不足之处，例如:以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心。此项在教学中体现不到位，在今后要引以为戒。