小升初遨游汉字王国 挖掘汉字精华 传承汉字文化 课件（32张PPT）
文档属性
| 名称 | 小升初遨游汉字王国 挖掘汉字精华 传承汉字文化 课件（32张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 33.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-07 10:15:35 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
漢字王國
统编教材五年级下册第三单元整体设计
遨游汉字王国
挖掘汉字精华，传承汉字文化
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
整体推进，落实“怎么教”
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
册次 主题 单元编排 语文要素
三下 中华传统节日 《古诗三首》活动提示；《纸的发明》活动提示； 综合性学习 阅读：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
表达：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写
过节的过程
四下 轻叩诗歌大门 《短诗三首》活动提示；《白桦》活动提示； 综合性学习 阅读：1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法
表达：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会
五下 遨游汉字王国 汉字真有趣； 活动建议； 我爱你，汉字； 阅读材料 阅读：1.感受汉字的有趣，了解汉字文化；
2.学习搜集资料的基本方法
表达：学写简单的研究报告
六下 难忘小学生活 回忆往事； 活动建议； 依依惜别； 阅读材料。 阅读：运用学过的方法整理资料
表达：策划简单的校园活动，学写策划书
定准方向，明确“教什么”
人文主题——遨游汉字王国
语文要素——
1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.学写简单的研究报告。
定准方向，明确“教什么”
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
定准方向，明确“教什么”
基本问题 如何挖掘汉字精华，传承汉字文化？ 单元问题 你对汉字演变的发展史了解多少？ 你知道多少与汉字相关的故事？ 你对书法艺术鉴赏有多深？ 汉字的历史现状和衍生意义是什么？
内容问题 甲骨文是如何发现的？汉字字体是怎么演变的？ 字谜有哪些类型？比一比谁知道的歇后语、谐音等汉字趣事更多。 各种书体的特点和代表作分别是什么？你重点介绍哪位书法大师的作品？ 你会写关于姓氏的研究报告吗？生活中出现的不规范用字有哪些？你能为规范汉字做什么？
定准方向，明确“教什么”
单元整体目标
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性学习打下基础。（重点）
2.学生通过综合性学习，能够学会制定计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并通过独立或合作学习，较好地完成任务。（难点）
3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。
5.通过活动，学生能够很好地参与合作提高自主学习能力，从而促进探究意识的形成。
定准方向，明确“教什么”
学生将知道（K） 学生将理解（U） 学生将能够（D）
1.汉字有着悠久的历史。 2.汉字蕴含着丰富的内涵。书法艺术是中国文化的瑰宝。 1.汉字是世界上最古老上的文字，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 2.汉字因义构形的构字特点及两维方块的字形特点蕴含着深厚的文化内涵。 3.汉字是一种非常美丽的文字，很容易被美化为艺术，汉字的书法艺术是中国文化的瑰宝。 1.通过网络或报刊，搜集与汉字起源、字体演变有关的资料，了解汉字悠久的历史。
2.通过网络或报刊，搜集体现汉字趣味、与汉字文化有关的资料，感受汉字的文化内涵。
3.通过搜集更多的资料、围绕生活中的不规范用字的情况展开简单的研究，写一份研究报告。
单元整体目标
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
整体推进，落实“怎么教”
整体推进，落实“怎么教”
如何挖掘汉字精华，传承汉字文化？
基本问题
大问题链
课内活动
你对汉字演变的发展史了解多少？
你知道多少与汉字相关的故事？
你对书法艺术鉴赏有多深？
汉字的历史现状和衍生意义是什么？
溯汉字之源
品汉字之趣
秀汉字之美
悟汉字之魂
活动一：1课时
探究汉字起源
学习《汉字字体的演变》和《甲骨文的发现》。
课外活动
搜集“汉字起源的资料。制作成PPT、微课、电子小报等。
创作“字画”
活动二：2、3、4课时
学习《汉字真有趣》
小组示范“字谜猜猜猜”活动。
“趣味汉字知多少”交流会。
参照示范小组的活动
流程,按照自己的兴趣
搜集汉字趣味资料；
玩“汉字智力大闯关”
游戏 ；表演课本剧
活动三：5、6课时
学习《书法欣赏》
指导确定适宜的研究
话题。
艺术鉴赏会。
课后研究搜集相关
资料，为鉴赏会做好
准备。
活动四：7、8课时
自主学习自读材料
《关于“李”姓的
历史和现状的研究
报告》,探求研究报
告的秘密。
小组成员利用周末时
间组成假日小分队,走
访生活中的不规范用
字现象,开展“啄木
鸟医生来纠错”调查
研究。
漢字王國
甲骨文的发现及汉字字体的演变
溯汉字之源
漢字王國
板块一：初识甲骨文，感受字形
板块二：了解演变，明确特点
板块三：材料分享，加深记忆
猜猜这是什么字？
（ 秉 ）
（ 北 ）
（ 并 ）
（ 册 ）
板块一：初识甲骨文，感受字形
日
月
车
马
猜猜这是什么字？
板块一：初识甲骨文，感受字形
有什么不同？
板块一：初识甲骨文，感受字形
板块二：了解演变，明确特点
字 体 盛行时期 书写材料 字形特点 意义和价值
汉字演化表
板块二：了解演变，明确特点
板块三：材料分享，加深记忆
板块三：材料分享，加深记忆
漢字王國
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
悟汉字之魂
漢字王國
板块一：植入话题，引出新课
板块二：学习材料，了解特点
板块三：选择主题，制定计划
板块四：课外搜集，形成报告
快速默读材料，完成以下思维导读图：
（ ）（ ）（ ）（ ）
研究报告
问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论
板块二：学习材料，了解特点
再读材料，读后交流：
1.这篇报告主要研究了什么问题？作者运用了哪些研究方法？整理了哪些资料？得出了哪些结论？
2.试着用思维导图理清上述问题。
3.根据所画的思维导图交流具体内容。
1.街头错别字使用情况的调查研究。
2.历代书法家书写成就的调查研究
3.广告语中成语谐音使用情况的调查研究
4.班级中常用字书写错误情况的调查研究
5.……
研究主题范例：
板块三：选择主题，制定计划
研究主题
填写研究主题：
板块三：选择主题，制定计划
如何才能写好研究报告呢？
1.制订计划：
计划表包括：研究课题名称、问题的提出、课题研究的过程安排、任务分工、注意事项等。
2.搜集资料：
方法：调查访问记录，书籍报刊上摘录，利用网络搜索；
内容：与研究主题有关，全面又具体。
如何才能写好研究报告呢？
板块三：选择主题，制定计划
研究课题名称 聘请指导老师 组长 小组成员 问题的提出 研究方法 调查内容安排 预期研究成果
按照制订的研究计划，课后搜集有用的、详尽的资料。
板块四：课外搜集，形成报告
创意古风
以学生为中心，张扬心智自由
漢字王國
从多学科协同，培养创造思维
赞个性化表现，重思维求异性
着眼发展述理念
感谢倾听
创意古风
漢字王國
漢字王國
统编教材五年级下册第三单元整体设计
遨游汉字王国
挖掘汉字精华，传承汉字文化
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
整体推进，落实“怎么教”
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
册次 主题 单元编排 语文要素
三下 中华传统节日 《古诗三首》活动提示；《纸的发明》活动提示； 综合性学习 阅读：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
表达：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写
过节的过程
四下 轻叩诗歌大门 《短诗三首》活动提示；《白桦》活动提示； 综合性学习 阅读：1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法
表达：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会
五下 遨游汉字王国 汉字真有趣； 活动建议； 我爱你，汉字； 阅读材料 阅读：1.感受汉字的有趣，了解汉字文化；
2.学习搜集资料的基本方法
表达：学写简单的研究报告
六下 难忘小学生活 回忆往事； 活动建议； 依依惜别； 阅读材料。 阅读：运用学过的方法整理资料
表达：策划简单的校园活动，学写策划书
定准方向，明确“教什么”
人文主题——遨游汉字王国
语文要素——
1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.学写简单的研究报告。
定准方向，明确“教什么”
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
定准方向，明确“教什么”
基本问题 如何挖掘汉字精华，传承汉字文化？ 单元问题 你对汉字演变的发展史了解多少？ 你知道多少与汉字相关的故事？ 你对书法艺术鉴赏有多深？ 汉字的历史现状和衍生意义是什么？
内容问题 甲骨文是如何发现的？汉字字体是怎么演变的？ 字谜有哪些类型？比一比谁知道的歇后语、谐音等汉字趣事更多。 各种书体的特点和代表作分别是什么？你重点介绍哪位书法大师的作品？ 你会写关于姓氏的研究报告吗？生活中出现的不规范用字有哪些？你能为规范汉字做什么？
定准方向，明确“教什么”
单元整体目标
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性学习打下基础。（重点）
2.学生通过综合性学习，能够学会制定计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并通过独立或合作学习，较好地完成任务。（难点）
3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。
5.通过活动，学生能够很好地参与合作提高自主学习能力，从而促进探究意识的形成。
定准方向，明确“教什么”
学生将知道（K） 学生将理解（U） 学生将能够（D）
1.汉字有着悠久的历史。 2.汉字蕴含着丰富的内涵。书法艺术是中国文化的瑰宝。 1.汉字是世界上最古老上的文字，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 2.汉字因义构形的构字特点及两维方块的字形特点蕴含着深厚的文化内涵。 3.汉字是一种非常美丽的文字，很容易被美化为艺术，汉字的书法艺术是中国文化的瑰宝。 1.通过网络或报刊，搜集与汉字起源、字体演变有关的资料，了解汉字悠久的历史。
2.通过网络或报刊，搜集体现汉字趣味、与汉字文化有关的资料，感受汉字的文化内涵。
3.通过搜集更多的资料、围绕生活中的不规范用字的情况展开简单的研究，写一份研究报告。
单元整体目标
漢字王國
定准方向，明确“教什么”
整体推进，落实“怎么教”
整体推进，落实“怎么教”
如何挖掘汉字精华，传承汉字文化？
基本问题
大问题链
课内活动
你对汉字演变的发展史了解多少？
你知道多少与汉字相关的故事？
你对书法艺术鉴赏有多深？
汉字的历史现状和衍生意义是什么？
溯汉字之源
品汉字之趣
秀汉字之美
悟汉字之魂
活动一：1课时
探究汉字起源
学习《汉字字体的演变》和《甲骨文的发现》。
课外活动
搜集“汉字起源的资料。制作成PPT、微课、电子小报等。
创作“字画”
活动二：2、3、4课时
学习《汉字真有趣》
小组示范“字谜猜猜猜”活动。
“趣味汉字知多少”交流会。
参照示范小组的活动
流程,按照自己的兴趣
搜集汉字趣味资料；
玩“汉字智力大闯关”
游戏 ；表演课本剧
活动三：5、6课时
学习《书法欣赏》
指导确定适宜的研究
话题。
艺术鉴赏会。
课后研究搜集相关
资料，为鉴赏会做好
准备。
活动四：7、8课时
自主学习自读材料
《关于“李”姓的
历史和现状的研究
报告》,探求研究报
告的秘密。
小组成员利用周末时
间组成假日小分队,走
访生活中的不规范用
字现象,开展“啄木
鸟医生来纠错”调查
研究。
漢字王國
甲骨文的发现及汉字字体的演变
溯汉字之源
漢字王國
板块一：初识甲骨文，感受字形
板块二：了解演变，明确特点
板块三：材料分享，加深记忆
猜猜这是什么字？
（ 秉 ）
（ 北 ）
（ 并 ）
（ 册 ）
板块一：初识甲骨文，感受字形
日
月
车
马
猜猜这是什么字？
板块一：初识甲骨文，感受字形
有什么不同？
板块一：初识甲骨文，感受字形
板块二：了解演变，明确特点
字 体 盛行时期 书写材料 字形特点 意义和价值
汉字演化表
板块二：了解演变，明确特点
板块三：材料分享，加深记忆
板块三：材料分享，加深记忆
漢字王國
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
悟汉字之魂
漢字王國
板块一：植入话题，引出新课
板块二：学习材料，了解特点
板块三：选择主题，制定计划
板块四：课外搜集，形成报告
快速默读材料，完成以下思维导读图：
（ ）（ ）（ ）（ ）
研究报告
问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论
板块二：学习材料，了解特点
再读材料，读后交流：
1.这篇报告主要研究了什么问题？作者运用了哪些研究方法？整理了哪些资料？得出了哪些结论？
2.试着用思维导图理清上述问题。
3.根据所画的思维导图交流具体内容。
1.街头错别字使用情况的调查研究。
2.历代书法家书写成就的调查研究
3.广告语中成语谐音使用情况的调查研究
4.班级中常用字书写错误情况的调查研究
5.……
研究主题范例：
板块三：选择主题，制定计划
研究主题
填写研究主题：
板块三：选择主题，制定计划
如何才能写好研究报告呢？
1.制订计划：
计划表包括：研究课题名称、问题的提出、课题研究的过程安排、任务分工、注意事项等。
2.搜集资料：
方法：调查访问记录，书籍报刊上摘录，利用网络搜索；
内容：与研究主题有关，全面又具体。
如何才能写好研究报告呢？
板块三：选择主题，制定计划
研究课题名称 聘请指导老师 组长 小组成员 问题的提出 研究方法 调查内容安排 预期研究成果
按照制订的研究计划，课后搜集有用的、详尽的资料。
板块四：课外搜集，形成报告
创意古风
以学生为中心，张扬心智自由
漢字王國
从多学科协同，培养创造思维
赞个性化表现，重思维求异性
着眼发展述理念
感谢倾听
创意古风
漢字王國