第1课《春》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
古诗里的春天
孟浩然《春晓》
贺知章《咏柳》
杜 甫《绝句》
预习检查
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿（ ）（ ）
liáo( )亮 hōng( )托 应和（ ）（ ）
2.根据解释写出相应的词语。
⑴明亮滋润。（ ） ⑵呼唤朋友，招引同伴。（ ）
⑶比喻姿态优美。（ ） ⑷昏黄，不明亮。（ ）
3.本文作者________,字______,是我国现代著名______家，诗人，学者。
润
宛
yùn
niàng
嘹
烘
yìng
hè
朗润
呼朋引伴
花枝招展
黄晕
朱自清
佩弦
散文
整体感知
积累字词
在文中圈点标注四字词语、释义困难词语、音形易错字。
自读课文：
自由朗读，理清结构
绘 春
（2—7）
描绘春天
盼 春
（1）
盼望春天
赞 春
（8—10）
赞美春天
朗读技巧
重音：指对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。
停连：指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“ ”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“ ”标示在词语之间的上方表明，为了表达的需要，在此处要一口气连贯的读下来，有标点也不停顿。
精读赏析
齐读绘春部分
找出文章中描写了哪些景物，并根据景物来给文章描写的几幅画面起名。
春之图
春草图
（3）
春风图
（5）
春花图
（4）
春雨图
（6）
迎春图
（7）
你最喜欢这五幅图画中的哪一幅？并试着阐释欣赏的理由。
自由朗读　交流合作
点拨：可以先说此幅图画抓住了什么特点，再进一步分析哪些词用得准确恰当，运用了哪些修辞手法，表达了作者什么样的思想感情。
春草图
1.春草的特点：嫩、绿、软、生命力顽强。
2.动词：钻。写出了春草破土而出的顽强生命力。
3.修辞：“偷偷地”运用拟人手法，写出了不经意间春草已悄然而出的情景。
春花图
2.动词：闹。“闹”字展现出一派沸腾喧闹的景象，渲染出盎然的春意。
3.修辞：比喻、拟人、排比。
4.由实写虚：眼前的花想象到秋天的果实。
1.春花的特点：多、鲜艳、热闹。
春风图
1.春风的特点：柔和、香甜、悦耳。
2.修辞：引用、比喻、拟人。
3.描写角度：触觉——温柔，嗅觉——香甜、听觉——悦耳。
春雨图
1.春雨的特点：细密、轻柔、迷蒙、温馨。
2.动词：斜织、笼、逼。
3.修辞：比喻——像牛毛，像花针，像细丝；
拟人——在雨里静默着。
4.描写顺序：由静到动，由物到人，由近到远。
迎春图
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语
引用俗语，启迪人们把握春光、努力工作、奋发向上。体现了本文的主旨。
像小姑娘
美
像刚落地的娃娃
新
像健壮的青年
力
想一想：你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？
归纳总结
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4.虚实结合，动静结合。
拓展延伸
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景》
课堂检测
阅读课文第五自然段，回答问题。
1、解释下列词语。
酝酿：____________________
应和：____________________
呼朋引伴：___________________
2、关于文中第②句，下列说法正确的一项是（ ）
A.从感觉上写春风的气息 B.从嗅觉上写春风的花香
C.从嗅觉上写春风的气味 D.从视觉上写春风的草味儿
C
呼唤朋友，招引伙伴
回应，跟着（唱）。
文中指各种气息像发酵似的，越来越浓。
3、第③句中能跟轻风流水应和的一项是（ ）
A.鸟儿 B.鸟儿的曲子 C.鸟儿高兴起来 D.卖弄喉咙
4、划分层次正确的一项是（ ）
A.①/②/③④ B.①②/③④
C.①/②③/④ D.①/②/③/④
5、填空。
⑴“吹面不寒杨柳风”，这句诗的作者是____________,出处是《______》。
⑵本段运用的修辞手法有________、________、________。
比喻
引用
绝句
志南和尚
A
B
拟人
课后作业
1.熟练背诵全文。
2.片段练笔：选一个你喜欢的季节，选取该季节特有的景物，抓住特点进行描写。