14《要下雨了》教案

《要下雨了》教学设计
教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.学会本课的生字新词，练习用“因为 ，所以 ”说话。
2. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.读懂课文，了解下雨前的一些自然现象变化的原因，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
教学重点难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.理解课文，进行句式练习。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　
教学过程：
一、联系生活，导入新课
1.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
2.区分“下雨了”和“要下雨了”。（补板书：要）
3.下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
二、初读课文，整体感知
1.数一数课文共有几个自然段，标出自然段序号。
2.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。
3.小白兔上山割草都遇到了谁？用自己喜欢的方式做上记号，并找出相关段落。
生汇报：
1.课文共有9个自然段。
2.出示生字词，指名读，开火车读。
3.小白兔上山割草都遇到了谁？（师适时板书）
三、再读交流，学习课文
师过渡：小朋友这么能干，小白兔很想和大家交朋友了，它在哪呢？
1.请自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流填空：小白兔在 天 的。请用文中的词语回答。
反馈：小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的。“阴沉沉”：指天空暗沉。
师：正在这时，谁来啦？它们都说了些什么？
2.快速读2-3自然段，用横线划出小白兔说的话，用波浪线划出燕子说的话，同桌交流回答：
小白兔遇到了谁？
他们分别说了些什么？
燕子低飞在做什么？
虫子为什么飞得低？
反馈:
指名填空；联系实际生活引导理解“潮湿”。
练习说话：
因为要下雨了，所以空气很潮湿；
因为空气很潮湿，所以虫子翅膀上沾了小水珠；
因为虫子翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高；
因为虫子飞不高，所以燕子为了捉虫也低飞；
总结板书：低飞
四、小组合作，学习4-7自然段
师过渡：下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）
（不太信）于是，它又跑去问谁了？
1.分角色读4-6自然段，小组交流:小鱼为什么要游到水面上来？
反馈:读好词语“闷得很”；理解“闷”:一颗心成天被关在门里，孤零零一个人。
师过渡：是呀，小鱼感觉太闷了，所以游到了水面。（板书：游到水面）
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读第7段课文就知道了。
2.自由读第7自然段。
（1）小组交流：小白兔是否相信要下雨了，你从哪些字词可以看出来？（完全相信）
反馈：（连忙、挎）你能学学这个动作吗？
（2）这群蚂蚁在干什么？（从低处往高处搬家）
师过渡：燕子、小鱼、蚂蚁说的到底对不对呢？请孩子们齐读8、9自然段就知道了。
（3）齐读8-9自然段，小组交流：小白兔此时内心是怎样的？找一找下雨时有哪些声音？
反馈：（1）由“加快步子”可看出小白兔十分着急了。
（2）“轰隆隆”是打雷的声音；“哗哗哗”是下雨的声音，这是拟声词。
五、总结全文
要下雨了，燕子 　
要下雨了，小鱼 　
要下雨了，蚂蚁 　
六、拓展延伸
小动物们多厉害呀！提前就知道了要下雨的消息，那我们有什么方法可以知道要下雨呢？（留心观察身边的小动物；看天气预报；头一天晚上看天上有没有星星）所以，我们可要保护好小动物。
【板书设计】
要下雨了
燕子 低飞
小白兔 小鱼 游到水面 善于观察
蚂蚁 搬家
课后反思：本堂课的教学中，学生对文章内容比较感兴趣，能快速的找出文中的小动物主人公以及要下雨时小动物的各种表现。但因课文稍长，学生对文章的阅读上不够通顺流畅。因此，在分角色朗读环节中，学生有困难，阅读指导不到位。在任务设置环节，反馈上我未能有效引导学生说完整的话，这是我需要加强的地方。